中職學校金工實習教學改革-免費閱讀
【正文】 另外，我們在每一實習工種上都有實習安全操作規(guī)程，實習前都重點向?qū)W生進行安全教育，保證每一實習環(huán)節(jié)的管理都能做到條理化，制度化。 實習內(nèi)容的嘗試在這兩年金工實習教學改革中，我們在實習內(nèi)容上做了如下幾項嘗試：（1）在基礎(chǔ)加工方面，用產(chǎn)品的加工將普通加工中的車削、銑削和鉗工三個工種有機地連在一起，將原來單一工種的金工實習轉(zhuǎn)變?yōu)橐援a(chǎn)品制造全過程為核心的綜合實習；啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生進行產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計。讓車間的數(shù)控車床、特種加工機床都得到充分的利用，通過四周的數(shù)控實習，對開闊學生眼界，提高學生技能素質(zhì)，使學生形成現(xiàn)代加工意識有很大幫助，從中也培養(yǎng)了學生對數(shù)控專業(yè)技能學習的興趣。關(guān)鍵詞 金工實習 教學改革 教學管理study on teaching reform of metalworkingpractice in secondary vocational schoolxie chujian(nc professional department, dongguan science amp。 合理安排實習內(nèi)容，分配實習各工種時間對于一年級的新生實習,由于還沒接觸專業(yè)知識，一入學就進行金工實習，對指導老師的教學會有一定的難度，我們從自己本校出發(fā)，根據(jù)學生具體情況進行實習內(nèi)容安排，先從機床操作方面入手，讓學生先掌握車床、銑床的基本操作，工件的加工首先不要求精度，只要能按要求完成圖紙上的形狀加工就可以，鉗工方面上只學習基本的操作技能，從最簡單的機械加工知識來調(diào)動學生專業(yè)學習的積極性，由于我們對學生加工精度要求不高，
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