中國秘書史教學改革探索-免費閱讀
【正文】 《百家講壇》《探索 2，設(shè)置學習專題。因此，教師如果在課堂上停留在介紹秘書歷史知識的層次上只會招致學生厭學。中國秘書史的課堂應(yīng)當成為培養(yǎng)學生綜合能力的平臺，在培養(yǎng)和完善學生角色認同意識、專業(yè)心理素質(zhì)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，提高辨識問題、把握問題的能力等方面下功夫，而不是將中國秘書史的學習變成對歷史知識的簡單記憶。教學過程中往往將精力用于學習我國歷代秘書機構(gòu)的設(shè)置、職能、作用、地位及演進過程，學習歷代秘書人員的名謂、來源、選用、素質(zhì)及傳統(tǒng)，以及歷代秘書工作的基本制度，學生不勝其煩。中國秘書史在這方面恰恰具有無可比擬的資源優(yōu)勢。綜觀秘書專業(yè)教學計劃，絕大部分是秘書技能知識課程，直接涉及秘書職業(yè)精神的僅有秘書學概論和中國秘書史。問其原因，學生們認為研究歷史、梳理久遠的歷史資料那是學究們的事情，不是現(xiàn)實社會所需要的。中國秘書史教學改革探索 中國秘書史教學改革探索 作者/ 李英 一、問題的提出：教學計劃中中國秘書史課程去與留的爭論 在文秘專業(yè)教學實踐中，中國秘書史課程無論教與學一直得不到應(yīng)有的重視?！ ∵@就產(chǎn)生了一個問題：中國秘書史課程是否保留？要解決這個問題，首先要從中國秘書史的作用談起。而秘書學概論課程由于任務(wù)重、內(nèi)容多、時間少，是很難就上述問題展開論述的。我國是秘書工作歷史最悠久的國家之一。 這樣的內(nèi)容對于中國秘書史研究者來說自然是應(yīng)當知曉的常識，但對于文秘專業(yè)學生缺乏吸引力。 ?。ǘ┰诮虒W內(nèi)容上，根據(jù)學生職業(yè)需求和教學實際重新規(guī)劃 從學生就業(yè)實際來看，大多數(shù)文秘學生畢業(yè)后到中小型企業(yè)及民營企業(yè)從事實際工作，從事理論研究的極少。實際上，與其要求精力充沛的年輕人成為學習上規(guī)規(guī)矩矩被動的接受者，不如開放課堂，使他們成為知識積極的探索者?！鶕?jù)
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