【正文】 學(xué)生姓名：____________ 學(xué)生簽署： __________ 機(jī)構(gòu)督導(dǎo)姓名：________ 機(jī)構(gòu)督導(dǎo)簽署：________ 機(jī)構(gòu)名稱：__________ 實(shí)習(xí)時(shí)間：__________ 請(qǐng)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)在相應(yīng)的框中打“√”。 承認(rèn)案主的抵制力，探討其抵制的意義和模式，并且在幫助案主改變中對(duì)其做出有建設(shè)性的響應(yīng)。 * 回顧政策或其它手冊(cè) * 研讀案主呈現(xiàn)的典型問題 * 向你的實(shí)習(xí)指導(dǎo)者建議你參觀當(dāng)?shù)刭Y源(正式和非正式)，例如，警察局、社區(qū)中心或其它中心，參考員工的建議設(shè)計(jì)你自己的清單；準(zhǔn)備你自己的資源文檔。此外，我明白這份記錄不會(huì)被用于商業(yè)目的或無(wú)論什么公共播放，并且社會(huì)工作系只將其用于社會(huì)工作教學(xué)目的。從外部了解實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、查閱與實(shí)習(xí)工作相關(guān)的圖書文獻(xiàn)等也將幫助實(shí)習(xí)學(xué)生完成目標(biāo)。 （七）附錄見附件附錄附錄一：實(shí)習(xí)建議時(shí)間表周次實(shí)習(xí)任務(wù)第1~2周撰寫實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)契約、實(shí)習(xí)單位社區(qū)導(dǎo)引報(bào)告第3~8周小組、大型活動(dòng)第9~10周撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、安排機(jī)構(gòu)工作交代、與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)聯(lián)系做好評(píng)估工作、將實(shí)習(xí)材料交給實(shí)習(xí)中心* 最終的時(shí)間安排以督導(dǎo)決定為準(zhǔn)* 周志貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過程，學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成；* 小組、大型活動(dòng)計(jì)劃書需于活動(dòng)前三天內(nèi)將計(jì)劃書交給督導(dǎo)。雖然這是非常少有的，但可能會(huì)出現(xiàn)法律訴訟。評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估細(xì)則如下： 評(píng)估維度主要內(nèi)容評(píng)估細(xì)則基本素質(zhì)工作、學(xué)習(xí)態(tài)度l 不遲到、不早退l 積極主動(dòng)承擔(dān)工作l 積極學(xué)習(xí)，了解與服務(wù)相關(guān)的信息l 責(zé)任心強(qiáng)溝通能力、禮儀表達(dá)l 禮貌待人，衣著得當(dāng)l 表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)l 認(rèn)真聆聽，積極反饋文書交代l 準(zhǔn)時(shí)提交各類文書l 文書中沒有錯(cuò)別字，格式美觀l 文書內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出專業(yè)素質(zhì)理論聯(lián)系實(shí)際的能力l 掌握專業(yè)理論知識(shí)l 運(yùn)用理論知識(shí)分析相關(guān)問題、現(xiàn)象l 有效運(yùn)用理論設(shè)計(jì)相應(yīng)服務(wù)內(nèi)容專業(yè)理念、價(jià)值觀的體現(xiàn)l 內(nèi)化專業(yè)理念和價(jià)值觀l 能夠向他人清晰表達(dá)社工理念和價(jià)值l 專業(yè)理念、價(jià)值觀于行動(dòng)中體現(xiàn)專業(yè)敏感度l 善于觀察服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)和變化l 能夠從服務(wù)對(duì)象的言語(yǔ)和行動(dòng)中感受服務(wù)對(duì)象的情緒和需要l 將所觀察現(xiàn)象迅速回歸至專業(yè)知識(shí)，并能根據(jù)分析情況設(shè)計(jì)服務(wù)恪守社工服務(wù)原則l 對(duì)各項(xiàng)服務(wù)資料進(jìn)行保密處理l 尊重及接納服務(wù)對(duì)象l 尊重服務(wù)對(duì)象自決及知情權(quán)l(xiāng) 有目的地向服務(wù)對(duì)象表達(dá)情緒l 不批判態(tài)度l 適當(dāng)?shù)那楦型度肱行运季S的運(yùn)用l 在看待和分析社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，具備批判性思維l 理性、合理、科學(xué)看待批判性思維整理經(jīng)驗(yàn)、自我反思的能力l 能夠定期整理服務(wù)資料、總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)l 善于進(jìn)行評(píng)估和反思，對(duì)自身有清晰的認(rèn)識(shí)，并能有針對(duì)性調(diào)整自我、提升自我督導(dǎo)資源的利用l 主動(dòng)尋求督導(dǎo)的幫助l 在督導(dǎo)過程中真誠(chéng)表達(dá)自身想法和計(jì)劃l 理性看待督導(dǎo)的功能和作用專業(yè)技能及實(shí)務(wù)能力服務(wù)需求分析l 能夠透過觀察、探訪、面談、調(diào)查的方式收集服務(wù)信息l 對(duì)信息進(jìn)行有效梳理，借此分析服務(wù)對(duì)象面臨的困難及其服務(wù)需求l 分清服務(wù)對(duì)象需求層次及輕緩程度服務(wù)計(jì)劃制定l 掌握服務(wù)計(jì)劃制定的流程l 服務(wù)計(jì)劃的制定基于服務(wù)對(duì)象的需求l 服務(wù)計(jì)劃的目標(biāo)清晰，并且具備操作性和實(shí)效性l 服務(wù)內(nèi)容的制定能夠回應(yīng)服務(wù)目標(biāo)及服務(wù)對(duì)象的需要l 服務(wù)計(jì)劃制定過程中考慮到人力、物力、財(cái)力等成本l 進(jìn)行較好的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)以及具備應(yīng)急方案服務(wù)計(jì)劃執(zhí)行的能力l 能夠按照計(jì)劃的時(shí)間及內(nèi)容開展各項(xiàng)工作l 在服務(wù)過程中能夠與實(shí)習(xí)單位、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)溝通，匯報(bào)情況l 了解服務(wù)對(duì)象的改變，監(jiān)控服務(wù)開展進(jìn)度l 良好的社工角色體現(xiàn)評(píng)估及調(diào)整服務(wù)的能力l 透過觀察、探訪、約談的方式了解服務(wù)的有效性l 客觀、合理評(píng)估服務(wù)內(nèi)容和形式是否符合需求l 及時(shí)調(diào)整服務(wù)中的不合理因素和障礙l 能夠聯(lián)動(dòng)各方資源共同促成問題的解決資源整合能力l 有恰當(dāng)?shù)男麄鞫ㄎ缓陀行У男麄魍緩絣 善于利用社工+義工聯(lián)動(dòng)模式l 有效整合周邊資源，為服務(wù)對(duì)象服務(wù)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系的技巧l 認(rèn)識(shí)到建立專業(yè)關(guān)系在助人過程中的重要作用l 在與服務(wù)對(duì)象接觸過程中顯示出助人的熱誠(chéng)l 與服務(wù)對(duì)象保持合適的專業(yè)服務(wù)關(guān)系l 能夠帶動(dòng)、鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象參與服務(wù)或加入到各種有助于自身問題解決或自我發(fā)展的關(guān)系中去對(duì)于各項(xiàng)的成績(jī)?cè)u(píng)定，采取如下標(biāo)準(zhǔn)：序號(hào)分?jǐn)?shù)等級(jí)/實(shí)習(xí)表現(xiàn)195 分 及 以上優(yōu)秀290 分 到94分非常好385 分 到89分好480 分 到 84分比較好575 分 到 79分滿意670 分 到74分比較滿意765 分 到69分一般860 分 到 64分及格960 分以下不及格實(shí)習(xí)成績(jī)的計(jì)算方式是：每個(gè)細(xì)項(xiàng)得分加總/實(shí)際評(píng)估細(xì)項(xiàng)數(shù)，得出的平均分即為畢業(yè)集中實(shí)習(xí)成績(jī)。5實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行整體評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)本次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)、個(gè)人強(qiáng)弱點(diǎn)，是整個(gè)實(shí)習(xí)的綜合反映。具體要求如下：序號(hào)實(shí)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)形式數(shù)量要求備注1社區(qū)走訪社區(qū)走訪報(bào)告1份無(wú)2服務(wù)提供及運(yùn)行情況的觀察、了解日志、周記、督導(dǎo)分享日志需每日記錄周記1周1份第一周，需每天撰寫日志，第二周之后以周志的形式撰寫4關(guān)系建立、服務(wù)需求分析周記、服務(wù)方案策劃周記1周1份服務(wù)方案策劃根據(jù)實(shí)際情況提交服務(wù)方案策劃給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師5專業(yè)工作手法實(shí)踐個(gè)案、小組及社區(qū)活動(dòng)的開展及相關(guān)記錄個(gè)案以觀摩為主小組：1個(gè)社區(qū)活動(dòng)：1個(gè)小組及社區(qū)活動(dòng)至少需完成其中兩項(xiàng)，可以為與同學(xué)合作項(xiàng)目，但必須平均每人一個(gè)6自我反思及經(jīng)驗(yàn)整合督導(dǎo)分享、實(shí)習(xí)報(bào)告督導(dǎo)意見，實(shí)習(xí)報(bào)告：1份無(wú)實(shí)習(xí)文書相關(guān)要求序號(hào)文書種類目的備注1實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)契約澄清期望，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一過程中，可邀請(qǐng)社工督導(dǎo)或已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行研討和經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)生可與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)協(xié)商彌補(bǔ)時(shí)間的方式，包括使用額外的時(shí)間、延長(zhǎng)期限等形式。（2）實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）l 為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，確定學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位、工作內(nèi)容；l 提供學(xué)生安全的工作環(huán)境和基本的工作設(shè)備；l 為學(xué)生指派一名管理人員或者社工作為學(xué)生的督導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的開展；l 在不影響服務(wù)對(duì)象利益的前提下，給予學(xué)生開展和參與個(gè)案、小組及社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，跟進(jìn)督導(dǎo)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作；l 向?qū)W生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師反饋學(xué)生實(shí)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估鑒定；l 在可能的情況下為學(xué)生提供服務(wù)開展所需的人力資源、物力資源等。 在實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)落實(shí)方面，社會(huì)工作教研室負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并公布已有的社會(huì)工作實(shí)踐基地實(shí)習(xí)生需求，學(xué)生可據(jù)此填報(bào)實(shí)習(xí)志愿，由社會(huì)工作教研室作協(xié)調(diào)工作。社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)采用“4＋2模式”，將專業(yè)實(shí)習(xí)與并行式實(shí)習(xí)相結(jié)合，要求學(xué)生有400個(gè)小時(shí)的專業(yè)實(shí)習(xí)和200個(gè)小時(shí)的并行實(shí)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和提升專業(yè)能力。因此，在社會(huì)工作理論教學(xué)及知識(shí)研討中加入實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)符合社會(huì)需要專業(yè)社工人才的必要環(huán)節(jié)。因此，專業(yè)實(shí)習(xí)是社會(huì)工作實(shí)踐教學(xué)的重中之重。（三）實(shí)習(xí)組織與管理專業(yè)實(shí)習(xí)的組織管理工作由社會(huì)工作專業(yè)教研室負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著以下職責(zé)：l 協(xié)助學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位及認(rèn)識(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)人；l 向?qū)嵙?xí)單位澄清學(xué)員對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)的各項(xiàng)要求，以及學(xué)生實(shí)習(xí)的期望；l 確定與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人、督導(dǎo)的定期溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)的進(jìn)度和相關(guān)問題；l 對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考勤進(jìn)行監(jiān)管，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)投入等；l 及時(shí)介入及協(xié)助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中碰到的安全、角色定位、資源限制、人際溝通等方面的問題；遇到重大事情應(yīng)及時(shí)向社會(huì)工作專業(yè)教研室及學(xué)院匯報(bào)；l 為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供心理上的支持和幫助；l 與相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)、社工督導(dǎo)和有關(guān)的實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)人員保持緊密的聯(lián)系；l 收集學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告及相關(guān)文書，進(jìn)行存檔。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師原則上由本系教師所擔(dān)任；社工督導(dǎo)可從社工行業(yè)中的聘請(qǐng)資深社工擔(dān)任，亦可由具備社工的實(shí)習(xí)單位指派。 在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，社會(huì)工作專業(yè)教研室應(yīng)集中指導(dǎo)教師、社工督導(dǎo)及學(xué)生代表共同對(duì)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，以對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作及實(shí)習(xí)安排進(jìn)行調(diào)整和完善。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)批改給予督導(dǎo)意見，實(shí)習(xí)結(jié)束后由同學(xué)將包含督導(dǎo)意見的文書整理提交。因此，社工督導(dǎo)應(yīng)以公平、公正、客觀的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，而實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)以開放、積極、接納的態(tài)度面對(duì)評(píng)估結(jié)果。必要情況下，社會(huì)工作專業(yè)教研室須與學(xué)生和實(shí)習(xí)督導(dǎo)開一個(gè)討論會(huì)。 一般是學(xué)生沒有明確地把自己學(xué)生的身份表明，沒有讓案主知悉。 b. 對(duì)照實(shí)習(xí)評(píng)估表的每一款項(xiàng)，評(píng)估學(xué)生的現(xiàn)有水平。 認(rèn)識(shí)途徑：如相關(guān)服務(wù)的研究報(bào)告及書籍、機(jī)構(gòu)的資料及刊物…(2）對(duì)服務(wù)對(duì)象的認(rèn)識(shí) a. 了解服務(wù)對(duì)象的需要和特性 b. 他們一般需要面對(duì)的問題和解決方法 c. 服務(wù)這類對(duì)象的特別技巧 d. 政府、社會(huì)、大眾及服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)服務(wù)對(duì)象的認(rèn)識(shí)等等。 * 準(zhǔn)備一份辦公室使用得最多的資源的清單。 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)名稱： 實(shí)習(xí)學(xué)生姓名： 簽署：___________________ 實(shí)習(xí)督導(dǎo)姓名： 簽署：___________________ 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)主管： 簽署：___________________ 本周總計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)：_______小時(shí) 累積實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)：_____小時(shí) 第_______周 日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日事項(xiàng)上午下午時(shí)數(shù)小 計(jì) 注：1. 請(qǐng)將各項(xiàng)所需出席或主持之會(huì)議填上 2. 請(qǐng)將各項(xiàng)所需負(fù)責(zé)的小組或活動(dòng)名稱填上 3. 請(qǐng)?zhí)钌蠑M更改之上班時(shí)間及補(bǔ)假安排 請(qǐng)?jiān)谏媳硖钌舷铝懈黜?xiàng)計(jì)劃，包括工作性質(zhì)及時(shí)間 1. 各項(xiàng)會(huì)議(如個(gè)案檢討會(huì)、工作小組會(huì)議及院務(wù)會(huì)議等) 2. 各項(xiàng)小組及活動(dòng) 3. 外出工作(如家訪、出外開會(huì)及參加培訓(xùn)活動(dòng)等) 4. 更改上班時(shí)間及補(bǔ)假安排