有關(guān)將樂(lè)校園安全分析性學(xué)習(xí)報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的重要組成部分，沒(méi)有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。除了《學(xué)生傷害事故處理辦法》之外，我們迫切需要出臺(tái)一些專門為校園安全事故作出詳細(xì)規(guī)定和責(zé)任歸屬的法律條文，以便參照?qǐng)?zhí)行，公正合理地處理各類校園傷害案件。中小學(xué)生屬于未成年人，保護(hù)其身心健康和安全，不僅僅是學(xué)校的事情，更是全社會(huì)的責(zé)任。 學(xué)校和老師應(yīng)該樹(shù)立“安全第一”的思想觀念，堅(jiān)決做到防微杜漸，防患于未然。 校園安全事故一旦發(fā)生，就會(huì)涉及多方面的責(zé)任。如一些學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施存在著明顯的不安全隱患，校舍管理不嚴(yán)、食堂不達(dá)標(biāo)、體育器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、教學(xué)儀器設(shè)備未能及時(shí)修復(fù)等，致使校園安全事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了受教育者的身心健康，造成了不良的社會(huì)影響。在法律意識(shí)和安全意識(shí)方面表現(xiàn)得都較為淡薄。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)事故的發(fā)生有時(shí)存在僥幸心理，對(duì)事故的隱患重視不夠，教育宣傳不夠，對(duì)發(fā)生隱患及時(shí)處理不夠。二是廣泛性。對(duì)于這種現(xiàn)像的發(fā)生有同學(xué)表示，“以后誰(shuí)還敢把書(shū)包放在學(xué)校，太不安全了” （三）消防事故在學(xué)校里也有防火安全問(wèn)題：老化的供電線路和設(shè)施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過(guò)道設(shè)計(jì)不符合消防規(guī)定，防雷設(shè)施不完善等現(xiàn)象在許多學(xué)校仍不同程度存在。在水南中學(xué)某次放學(xué)時(shí)間，校門口聚集了許多社會(huì)小青年，其中一個(gè)看到校內(nèi)有人走出來(lái)就直接沖上去一陣拳打腳踢，許多圍觀的學(xué)生因?yàn)楹ε乱膊桓疫M(jìn)校門去找老師，最后被一位剛好出校門的校領(lǐng)導(dǎo)看到制止了。由于安全意識(shí)薄落，安全教育不足，往往會(huì)忽視交通規(guī)則對(duì)自己的保護(hù)作用。82%的同學(xué)沒(méi)有參加過(guò)在校安全教育活動(dòng)，或者沒(méi)有真正獲得安全知識(shí)，這說(shuō)明校園安全教育還有待加強(qiáng)。從廣義上講，校園安全事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。據(jù)調(diào)查，1999年~2002年間，光北京市就發(fā)生學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失的學(xué)生傷亡事故360余起，可見(jiàn)校園安全隱患對(duì)于每個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一個(gè)尖銳的問(wèn)題，保護(hù)好每一個(gè)孩子使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容。完全能熟練使用安全設(shè)備的同學(xué)僅10%，認(rèn)為學(xué)校治安狀況好的同學(xué)僅12%，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境滿意的同學(xué)僅15%，這些都說(shuō)明了學(xué)校周邊還有太多不安全因素在影響著同學(xué)們，學(xué)校在安全教育上存在責(zé)任的缺失并有必要加強(qiáng)安全管理，至少要做到安撫“民心”。學(xué)生騎車闖紅綠燈就是一個(gè)典型的例子，一旦有一人帶頭其他學(xué)生便會(huì)加入，久而久之學(xué)生也把這視為理所當(dāng)然，而且在交通最為擁擠的時(shí)間段內(nèi)，交通警察考慮到學(xué)生這一行為只會(huì)持續(xù)一小段時(shí)間，便也就不多加制止，甚至是催促學(xué)生盡快前進(jìn)不要擋路，埋下了學(xué)生交通安全的一大隱患。一位家長(zhǎng)曾反應(yīng)自己的孩子在某段時(shí)間不斷的向家里要錢，說(shuō)是學(xué)校要求交錢。校園內(nèi)因?qū)W生取暖、用電不當(dāng)而造成比較輕微的火情
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