有關(guān)將樂(lè)校園安全分析性學(xué)習(xí)報(bào)告(完整版)
【正文】 中早期也發(fā)生過(guò)一起學(xué)生吃未煮熟的斑斕魚(yú)中毒死亡事故。其后果不僅直接造成學(xué)生的人身傷亡和損害，身心健康受到嚴(yán)重威脅，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理；對(duì)于受教育者家庭來(lái)說(shuō)，三是細(xì)微性。又有客觀上的條件限制和不可抗力。里面對(duì)不同情況下的學(xué)生傷害事故進(jìn)行了大體上責(zé)任的劃分。要對(duì)學(xué)校的建筑物和各種教育教學(xué)設(shè)施采取有力措施，切實(shí)避免各種危害學(xué)生的事故發(fā)生，使廣大青少年學(xué)生能在校園中愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。最大限度地降低校園安全事故發(fā)生的幾率，建立健康有序的社會(huì)大環(huán)境。保證未成年人的身心健康和人身權(quán)利。校園是為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，校園安全的保障使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園，中小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁和建設(shè)者，他們的安全問(wèn)題需要社會(huì)各界的高度關(guān)注，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。 用法律手段規(guī)范社會(huì)、 ，營(yíng)造健康社會(huì)環(huán)境。但是，對(duì)于一些具體細(xì)節(jié)問(wèn)題并未作出明確的解釋和介紹，尤其是對(duì)于一些多原因事件，并未提出明確的責(zé)任歸類(lèi)，出現(xiàn)法律法規(guī)上的盲點(diǎn)和漏洞。 。比如某一欄桿高度不夠，蔬菜加工不到位，門(mén)衛(wèi)對(duì)進(jìn)出校園的人員不認(rèn)真檢查，教室門(mén)窗沒(méi)及時(shí)固定，電線線路未及時(shí)整修更換，學(xué)生遇安全事故后心理問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)矯正等等。 二、校園安全事故的原因 校園是人員密集、活動(dòng)頻繁且生活工作環(huán)境復(fù)雜的場(chǎng)所，決定其風(fēng)險(xiǎn)的必然性和高發(fā)性。下課后，一些學(xué)生都會(huì)沖出學(xué)校，把小吃攤圍起來(lái)，他們爭(zhēng)搶著購(gòu)買(mǎi)這些沒(méi)有任何衛(wèi)生保證的食品。例如，在許多學(xué)校還不同程度存在小偷小盜事件，擾亂學(xué)校秩序，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也極其不利。2010年我縣境內(nèi)就發(fā)生了許多起因?yàn)閷W(xué)生的不當(dāng)行為釀成親者痛的悲劇:萬(wàn)全學(xué)校小學(xué)生私自到小河邊玩不慎溺水身亡，黃潭小學(xué)一寄宿生星期天到校后下河游泳溺水身亡，新路口小學(xué)二年級(jí)學(xué)生課間在水渠邊玩時(shí)落水身亡，光明學(xué)校寄宿生半夜從下水道管下溜時(shí)被衣物吊亡等等。（一）交通安全及不當(dāng)行為造成的意外事故。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園安全與我們的生活聯(lián)系密切，同學(xué)們都能意識(shí)到校園安全的基本性質(zhì)，校園安全與我們息息相關(guān)。關(guān)于當(dāng)前將樂(lè)中學(xué)校園安全狀況的調(diào)查研究 —— 高二（12）班 黃樂(lè) 廖婕 指導(dǎo)老師：梁觀珠中小學(xué)校園是人群高度密集的場(chǎng)所,中小學(xué)生正處在身心生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段,個(gè)體認(rèn)知水平比較低,安全意識(shí)淡薄,容易受到傷害和發(fā)生安全事故。在高二年段12個(gè)班級(jí)，平均每班發(fā)放30份，共360份問(wèn)卷，收回346張有效答卷。走訪接觸，了解校園安全事故。特別是擅自外出造成不可挽回的后果使人痛心疾首。近年來(lái)，校園治安事件頻頻發(fā)生，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生都造成嚴(yán)重的危害。我們常在一些中小學(xué)校門(mén)前看到，每到中午時(shí)，學(xué)校門(mén)前總是聚集著一些小吃攤
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