【正文】 門的檢查，安全教育完全流于形式，這些都為校園事故的發(fā)生留下了潛在的隱患。 學(xué)校安全工作是一項(xiàng)艱巨且長期的工作，需要社會、家庭和學(xué)校的通力合作。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校的具體體現(xiàn)。同時，利用法律手段，督促和要求學(xué)校及受教育者家庭履行各自的職責(zé)和義務(wù)，為了有效防止事故的發(fā)生，應(yīng)首先建立和完善校內(nèi)安全管理制度，如保安制度、值班制度、安全檢查制度等。 學(xué)校安全保護(hù)意識缺乏，安全制度不健全，更缺乏對學(xué)生和教師的安全教育。中小學(xué)校園安全事故的發(fā)生，其成因是多方面的，既有主觀上的過失和疏忽，校園安全事故的發(fā)生，后來經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)是一些高年級的學(xué)生經(jīng)常向他“借錢”此時這位學(xué)生才說出一直被高年級的學(xué)生欺負(fù)的事。據(jù)了解，只有43%的同學(xué)在丟失財(cái)物后報(bào)保衛(wèi)部，首先說明同學(xué)們在這方面安全意識薄弱，其次說明學(xué)校在這方面已漸漸失去民心，失去信任，也說明了學(xué)校與社會中人員良莠不齊，環(huán)境都比較復(fù)雜。 “社會安全最重要的是人身安全,最讓人牽掛揪心的是孩子安全”——中共中央政治局常委周永康近年來，隨著社會各界對教育越來越關(guān)注，關(guān)于校園安全的問題日益顯現(xiàn)出來，學(xué)生的安全問題成為社會廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)之一。校園周邊的交通參與者通常有學(xué)生，家長和所在地居民。作案者一次會偷走好幾個書包，并把書包內(nèi)值錢的物件，像手機(jī)，MP3等電子產(chǎn)品或者將錢包拿走，再將學(xué)生的書包隨意扔在校園某個角落。青少年天生活潑好動，安全管理難度較大，其認(rèn)知水平低，防范能力差，極易發(fā)生傷害事故。 無論是學(xué)校教育工作者還是學(xué)生個人和家長， 。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。 。意識上麻痹、思想上放松、行為上粗略，就是最大的潛在隱患。近年來，中小學(xué)校園安全事故屢屢發(fā)生，引起學(xué)校、家庭和社會各界的高度重視。一位家長曾反應(yīng)自己的孩子在某段時間不斷的向家里要錢，說是學(xué)校要求交錢。完全能熟練使用安全設(shè)備的同學(xué)僅10%，認(rèn)為學(xué)校治安狀況好的同學(xué)僅12%，對學(xué)校周邊環(huán)境滿意的同學(xué)僅15%，這些都說明了學(xué)校周邊還有太多不安全因素在影響著同學(xué)們，學(xué)校在安全教育上存在責(zé)任的缺失并有必要加強(qiáng)安全管理，至少要做到安撫“民心”。從廣義上講，校園安全事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。由于安全意識薄落，安全教育不足，往往會忽視交通規(guī)則對自己的保護(hù)作用。對于這種現(xiàn)像的發(fā)生有同學(xué)表示，“以后誰還敢把書包放在學(xué)校，太不安全了” （三）消防事故在學(xué)校里也有防火安全問題：老化的供電線路和設(shè)施仍