小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)計(jì)劃和總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句其中90分以上的3人，80——89分的7人，70——79分的20人，60分的20人。 二、有看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、閱讀和作文。探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己成長(zhǎng)為“研究型”的教師。個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 漢語(yǔ)拼音：利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音； 字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、方法措施： 制定教學(xué)計(jì)劃：開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。 閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。夯實(shí)四項(xiàng)基礎(chǔ)，即安全、質(zhì)量、人事、財(cái)務(wù)。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 85%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生具有了一定的學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。積極唱響“嚴(yán)管理、重落實(shí)、抓常規(guī)、促提升。 個(gè)別男同學(xué)的書(shū)寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。學(xué)生習(xí)作水平有所提高。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 課文朗讀:課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。夯實(shí)四項(xiàng)基
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