【正文】 暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴，那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。 “ 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。 曹操有句詩： “ 老驥伏櫪，志在千里。 永遠(yuǎn)的燭之武 秦軍圍鄭，鄭危在旦夕， “ 若使?fàn)T之武見秦君，師必退 ” ，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。 面對虎狼之師，面對強悍的君王，他不卑不亢，機智鎮(zhèn)定。在秦、晉兩大強國大軍壓境、兵臨城下的危急關(guān)頭，燭之武將個人安危置之度外， “ 夜縋而出 ” ，只身赴難。 (1)是金子總會發(fā)光的。 9． 儉，德之共也；奢，惡之大也。讀 〈 左傳 〉》 ) □ 《 左傳 》 名句 1． 臨患不忘國，忠也。若只向字句臨摹，便都不見得。 (劉知幾 《 史通 作者在選材、描寫和評論時，往往帶有自己的褒貶和愛憎。但由于文獻(xiàn)不足，迄今尚無定論。 后秦軍因鄭國已經(jīng)知道偷襲之事，只好班師返回。這是成為圣王的方法，天下大治的途徑，不可不努力去做。 ’ 越王親自擂鼓，讓將士前進(jìn)。即使如此，它也是天下一件難辦而迂闊的事。 【 參考譯文 】 墨子說： “ 仁人處理事務(wù)的原則，一定是為天下興利除害，以此原則來處理事務(wù)。 譯文：________________________________________________________________________ 解析： 此題考查文言文的翻譯能力。士君子沒有認(rèn)識到這一點，這是識小利而不識大利。 ：均為助詞，用于主語和謂語之間，取消句子獨立性，可不譯。夫愛人者，人亦從而愛之； 利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之； 害人者，人亦從而害之。昔者楚靈王好士細(xì)要，故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅．息然后帶，扶墻然后起。是故諸侯相愛則不野戰(zhàn)，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊；君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調(diào)。 ” 于是在宮殿上簽訂了 “ 合縱 ” 盟約。 白起，不過是 (一個 )小小的人物罷了，率領(lǐng)幾萬部眾，發(fā)兵來和楚國交戰(zhàn)，一戰(zhàn)而拿下鄢、郢，二戰(zhàn)而燒掉夷陵，三戰(zhàn)而侮辱大王的祖先。那十九個人對毛遂說： “ 先生上去！ ” 毛遂手握劍柄登階而上，對平原君說： “ ‘ 合縱 ’ 的利害關(guān)系，兩句話就可以決定。王之命縣于遂手 ” 可以看出。 答案： D 13 ． 下列句中加點的詞語 ， 解釋有誤的一項是( ) A ． 毛遂 比．至楚 比 ： 等到 B ． 毛遂按劍 歷階． ．而上 歷階 ： 不停地連續(xù)登階 C ． 誠能據(jù)其勢而 奮．其威 奮 ： 振作 、 發(fā)揚 D ． 而王弗知 惡．焉 惡 ： 憎恨 14．下列句子中的詞語沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是 ( ) A．公相與歃此血于堂下 B．毛遂按劍而前曰 C．文王以百里之壤而臣諸侯 D．三戰(zhàn)而辱王之先人 解析： B． 前：名詞作動詞，上前。 ” 毛遂曰： “ 從定乎？ ” 楚王曰： “ 定矣。王之命縣于遂手。 答案： C 二、類文遷移 ( 一 ) 閱讀下面的文字，完成 13 ～ 16 題。 答案： B 9 ． 對下列加點詞解釋不正確的一項是 ( ) A ． 焉用亡鄭以 陪．鄰 陪 ： 增加 B ． 朝 濟(jì)．而夕設(shè)版焉 濟(jì) ： 救助 C ． 若不 闕．秦 ， 將焉取之 闕 ： 侵損 、 削減 D ． 又欲 肆．其西封 肆 ： 延伸 ， 擴(kuò)張 解析： B項的 “ 焉 ” 為語氣詞，可不譯。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。 答案： C 8．翻譯下面的句子。 ，取消句子獨立性 /結(jié)構(gòu)助詞，的。 佚之狐言于鄭伯曰： “ 國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。 C句中沒有詞類活用的現(xiàn)象，故選 C。 答案： C 2．下列各句中的“其”字用法與其他三句不同的一項是 ( ) A．君知其難也 B．吾其還也 C．以其無禮于晉 D．失其所與，不知 解析： 此題考查一詞多義的知識。 鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性。②使篇章結(jié)構(gòu)曲折多變，文脈靈動，避免平鋪直敘。 一、前伏后應(yīng)，渾然一體 這篇課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國 (晉國 )的勢力。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以 “ 今老矣，無能為也已 ” 來推辭。文章第一段寫國難當(dāng)頭，燭之武不顧年邁體衰，愿受君命，出使秦營，危難之際，突出一個“義”字；“夜縋而出”，寥寥四字，用語簡潔，內(nèi)涵豐富，有場景，有動作，便使垂垂老矣的燭之武形象躍然紙上，真真切切突出一個“勇”字；至于面見秦君，一番慷慨陳詞，言簡意賅，實實在在體現(xiàn)一個“智”字。他利用秦、晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理，頭頭是道，使人信服。 “且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”幾句是從事實上說的，先從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義；又進(jìn)一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國，進(jìn)而闡述保存鄭國對秦的好處，終于達(dá)到秦、鄭結(jié)為盟友的結(jié)果。它主要記述了東周前期二百四五十年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真實地反映了那個時代的風(fēng)貌，是研究我國先秦歷史的很有價值的文獻(xiàn)，同時它又有極高的文學(xué)價值。他根據(jù)有關(guān)魯國以及其他諸侯國大量的史料，依 《 春秋 》 的順序著成了中國第一部敘事詳細(xì)、議論精辟的編年史《 左傳 》 ，他還撰寫了歷史名著 《 國語 》 ，與 《 春秋左氏傳 》 成為珠聯(lián)璧合的歷史文化巨著，成為史家的開山鼻祖。他只身赴國難，大義說秦伯，精彩的故事凝成了厚重雋永的華夏文化哺育著后人。高中階段，課文的難度增大了，閱讀理解的要求提高了，不僅僅是概括段意或概括中心了。 【 學(xué)法指津 】 關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)，高中新課標(biāo)有兩方面的要求。 3．學(xué)習(xí)巧妙運用比喻使文章更生動形象的方法。走出過去，走不出歷史；走進(jìn)現(xiàn)代，走進(jìn)另一種文明。 □ 過程與方法目標(biāo) 1．在掌握文言文詞、句的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 《 鴻門宴 》 通過對劉邦與項羽兩個人物的描寫，闡釋了項羽的優(yōu)柔寡斷和劉邦的善用計謀的個性特點。而朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對比練習(xí)以及古文今譯練習(xí)，是提高文言文閱讀能力的重要手段。 情感態(tài)度價值觀 學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際，臨危受命的愛國主義精神；了解燭之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法。左丘明知識淵博，品德高尚，孔子言與其“同恥”。 三、知識擷珍 第一部敘事詳細(xì)的編年體史書 —— 《 左傳 》 《 左傳 》 ，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。燭之武勸說秦穆公的一段話，其中“闕秦以利晉”最為關(guān)鍵。 ” 燭之武果然不負(fù)眾望，使秦與鄭結(jié)盟，而且還 “ 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還 ” ?！耙詠y易整，不武”，勝負(fù)之?dāng)?shù)，難以意料。 思路提示一 ：他是一個志士。燭之武 “ 夜縋而出 ” ，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神展示了他的 “ 勇士 ” 性格。 “ 辯士 ” 形象是燭之武形象的核心。 伏筆是指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。 二、故事情節(jié)，波瀾起伏 這篇課文波瀾起伏，生動活潑。對“退秦師”的前因后果，只作簡略交代。 B句中的 “ 東 ” 是方位名詞，在這里卻作了狀語，意為 “ 在東邊 ” 。 答案： C 一、文段精析 (一 )閱讀下面的文字，完成 5～ 8題。 ” 許之。 C．“辭曰”一句流露出燭之武因年輕時沒有得到重用的委屈和牢騷，說明他漠視國家的生死存亡。 (二 )閱讀下面的文字，完成 9～ 12題?！?秦伯說，與鄭人盟。 C．“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”是“ (晉 )既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之”的典型事例。 今日出而言從，日中不決，何也？ ” 楚王謂平原君曰： “ 客何為者也？ ” 平原君曰： “ 是勝 之．舍人也。 此百世之怨而趙之所羞， 而．王弗知 惡．焉。毛遂左手持盤血而右手招十九人曰： “ 公相與歃此血于堂下。 C．毛遂之所以迫使楚王接受合縱的盟約，主要是以趙國的實力為后盾，有類似于“城下之盟”的意味。 (2)今天，楚國土地方圓五千里，持戟的士卒上百萬，這是霸王的資業(yè)呀。我的君侯在眼前， (你 )斥責(zé) (我 )是為什么？況且，毛遂 (我 )聽說湯以七十里的地方統(tǒng)一天下，文王以百里的土地使諸侯稱臣，難道是由于 (他們的 )士卒眾多嗎？實在是由于 (他們 )能夠憑據(jù)他們的條件而奮發(fā)他們的威勢。 ” 于是，毛遂對楚王左右的人說： “ 取雞、狗和馬的血來。 ” 然則天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰： “ 今若國之與國之相攻，家之與家之相 簒．，人之與人之相 賊．，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之 害也。 ” 子墨子言曰： “ 天下之士君子，特不識其利，辯其害故也。 ” 是故子墨子言曰： “ 乃若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也。兼愛中》 ， 有刪節(jié) ) 解析： B．賊：殘害。 答案： B 20．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是( ) A．文中的“仁人”主要是指那些對他人懷有仁愛之心、實施仁政的人。是其故何也？君說之，故臣能之也。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。天下的人都相愛，強大者就不會控制弱小者，人多者就不會強迫人少者，富足者就不會欺侮貧困者，尊貴者就不會傲視卑賤者，狡詐者就不會欺騙愚笨者。一年后，朝廷的臣子餓得面有深黑之色。愛別人的人，別人也跟著愛他；有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事； 憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他；損害別人的人，別人也跟著損害他。 24．下面材料中講述的是弦高的故事。 25．假設(shè)秦伯被燭之武說服后，正準(zhǔn)備撤軍，晉侯派你去見秦伯，請求秦伯不要撤兵，你將如何說服秦伯？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 結(jié)合燭之武對秦采取的策略，分析秦伯此時的心理，陳述秦軍不撤退的好處。記事比 《 春秋 》 詳細(xì)而具體 (字?jǐn)?shù)近二十萬，超過 《 春秋 》 本文十倍 )。 □ 《 左傳 》 評價 左氏之?dāng)⑹乱?，述行師則簿領(lǐng)盈視，嚨聒沸騰； 論備火則區(qū)分在目，修飾峻整；言勝捷則收獲都盡，記奔敗則披靡橫前，申盟誓則慷慨有余，稱譎詐則欺誣可見，談恩惠則煦如春日，紀(jì)嚴(yán)切則凜若秋霜，敘興邦則滋味無量，陳亡國則凄涼可憫。 (劉知幾《 史通 又其文雖時代甚古，然無佶屈聱牙之病，頗易誦習(xí)。 6． 慶父不死，魯難未已。 斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如 《 漢書 》 。燭之武三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直得不到