二中教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 張曉明： 在 2020 年初中理化生教師實驗操作技能競賽活動中榮獲二等獎。 趙曉燕： 在 2020 年初中理化生教師實驗操作技能競賽活動中榮獲三等獎。 張亞明： 在全縣中小學(xué)教師說課比賽中，所說的《合并同類項》一課，被評為中學(xué)組一等獎。 崔祖邢： 在全縣中小學(xué)教師說課比賽中 ，所說的《老王》一課，被評為中學(xué)組一等獎。饒陽教育局頒發(fā)。如：新課標(biāo)與雙基教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的支點問題，思維能力訓(xùn)練中發(fā)散思維的放與收等。“優(yōu)秀學(xué)科組”評選組進(jìn)行了綜合評選工作。 （ 7）“優(yōu)質(zhì)”課評選活動 為進(jìn)一步加強教師的教學(xué)基本功，提升我校教師的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推選出我校教學(xué)能手，努力實施品牌戰(zhàn)略，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展以 及升格和轉(zhuǎn)型，打造和準(zhǔn)備一支高素質(zhì)的教師隊伍， 我校 開展 了 教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。 在這一活動中，先后有多名教師成為省市縣級骨干教師。 以學(xué)科組為核心，橫向發(fā)展，形成了學(xué)年組、學(xué)科組之間的良好的競爭態(tài)勢，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。使計算機(jī)基本知識、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、電子郵件等為廣大教師所精 通，切實滿足了課堂教學(xué)，教師專業(yè)發(fā)展的需要。 學(xué)校教研處常老師等組織相關(guān)教師先后到多次其它兄弟學(xué)校進(jìn)行聽評課交流，起到了極好的作用。 （二）實施目標(biāo) 通過“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”建設(shè)，切實提高教師的思想政治覺悟和愛崗敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，教師具有更完善的人格修養(yǎng)，更遠(yuǎn)大的理想追求，更寬廣的胸懷，具有強烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的愿望，能熟練掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，勇于進(jìn)取、創(chuàng)新，敢開先河，具有較強教育科研能力，切實提高教師群體水平，促進(jìn)整體優(yōu)化。 二、具體工作 （一）完善組織 機(jī)構(gòu)，實施一把手工程 。 （四）推動教師專業(yè)發(fā)展整體思路 完善教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò) 教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)以教導(dǎo)處為龍頭，以教研組為依托，以骨干教師為引領(lǐng)，以 2 課堂教學(xué)為載體 ，全面鋪開，實現(xiàn)互動雙贏的專業(yè)發(fā)展模式。 D、（ 1520 年）倦怠期教師：采取了多體貼、多關(guān)懷、多理 解的情感傾斜方式，重啟動力源，縱向推動，以青年教師請教，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注為軸心，促使其煥發(fā)青春活力，同時，橫向聯(lián)系，渲染造勢，促其奮進(jìn)與拼搏，形成了自主提升。 （五）以教育科研為支點，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 我校按照新課程課改要求，積極倡導(dǎo)教師做“研究者”，積極承擔(dān)課題，學(xué)會教育科研，成為學(xué)科知識專家、學(xué)科教學(xué)專家。 我校先后有數(shù)十名教師通過努力成長為省縣級骨干老師和學(xué)科帶頭人。我校十分重視此項工作，多名老師的優(yōu)質(zhì)課被評為精品課例。此活動，重在示范與引領(lǐng)，做 5 課教師實實在在，聽課教師認(rèn)認(rèn)真真，收到了令人 滿意的效果，切實推動了教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。同時，備課形式又進(jìn)行了新的嘗試與改革。衡水市教育局頒發(fā)。 崔繼所： 輔導(dǎo)的學(xué)生 李濤 在全市青少年“歷史的選擇”讀書教育活動征文比
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