語文教學(xué)細(xì)節(jié)的透視與磨礪-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 細(xì)節(jié)三： 課尾時，綜合實踐 如果你是總統(tǒng)，在這個葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你會說些什么？ 語文是 實踐性 很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語文實踐能力 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是 語文實踐 。 教學(xué)細(xì)節(jié)凸顯教學(xué)習(xí)慣 二、 “ 風(fēng)行水上，自然成紋。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 遺民 淚 盡胡塵里， 南望王師又一年。 ? 第二步：組織匯報交流。） 評議：他的 “ 沙 ” 字哪一筆寫的好，值得你學(xué)習(xí)？ “ 海 ” 字哪一筆改一改會寫得更好？ 請你把這兩個字再寫一遍，看看有沒有比剛才寫的更好？ ? 課標(biāo)上提出的是目標(biāo)的三個維度而不是三個目標(biāo)，是一個目標(biāo)里有三個維度！從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個維度是一個整體的。 ? A 、教師的課堂教學(xué) ? 第一步：分組研讀課文。（以 “ 貝殼 ” 這部分的交流活動為例） 教師抓住學(xué)生匯報中提到的 “ 顏色不一 ”“ 形狀多樣 ”“ 千奇百怪 ”“ 無所不有 ” 等詞語，要求學(xué)生結(jié)合看圖自由想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練： 貝殼形狀多樣，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 題臨安邸 [宋 ]林升 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休？ 暖風(fēng)熏得游人 醉 ， 直把杭州作汴州！ ? 課例： 〈〈 丑小鴨 〉〉 結(jié)尾的教學(xué) 一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。 一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大 …… 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 ” 磨礪語文教學(xué)細(xì)節(jié) 策略 1:推敲話語，讓教學(xué)細(xì)節(jié)清晰起來 ? 課例： 《 荷花 》 ? 教學(xué)細(xì)節(jié) A:剛
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