語(yǔ)文教學(xué)細(xì)節(jié)的透視與磨礪-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 C 看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了都是左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水旁） 你能不能自己把這兩個(gè)字寫得漂亮？（學(xué)生嘗試練寫，教師巡視糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)，隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生 “ 沙 ” 字的的長(zhǎng)撇、 “ 海 ” 字的撇折、三點(diǎn)水的寫法。 ? 老師讓學(xué)生自由分組，分成 “ 海水研究小組 ” 、“ 海底研究小組 ” 、 “ 海灘研究小組 ” 、 “ 海鳥研究小組 ” ，然后各組分別研讀第二、三、四、五自然段中的相應(yīng)一個(gè)自然段，要求是：認(rèn)真地讀一讀，說說你讀懂了什么。 貝殼顏色不一，有（ ），有（ ），有（ ）。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。 ” 我們不妨讓學(xué)生閉眼想像，在這成千上萬(wàn)的參觀者中，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的人物形像 ?他登上長(zhǎng)城后會(huì)怎么說 ?然后讓學(xué)生將自己 “ 看到 ” 的這個(gè)人寫下來。 策略 8:堅(jiān)守本體，讓教學(xué)細(xì)節(jié)走向扎實(shí) 李吉林老師的兩個(gè)細(xì)節(jié) ? 語(yǔ)文課堂教學(xué)是有細(xì)節(jié)組成的 . ? 教學(xué)細(xì)節(jié)的磨礪需要真誠(chéng)相伴 ,需要人格參與，需要智慧加盟，需要底蘊(yùn)支撐 …… ? 磨礪教學(xué)細(xì)節(jié)的過程就是更新教學(xué)觀念的過程 ,提升教師實(shí)踐智慧的過程 ,創(chuàng)造嶄新教學(xué)行為的過程 ,錘煉教學(xué)思想的過程 ,更是磨礪精彩教育人生的過程 . ? 祝福各位老師在磨礪教學(xué)細(xì)節(jié)的過程的同時(shí)磨礪出精彩的人生。 ? 細(xì)節(jié)二：精讀時(shí)，品析感悟 ? 實(shí)踐 1：教師借用錄像運(yùn)用課文的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 ? 你知道嗎？郁郁蔥蔥的樹木是人類最好的朋友 .風(fēng)沙來臨的時(shí)候樹木挺直身軀，阻擋著肆虐的流沙，不讓它埋沒良田；洪水咆哮的時(shí)候，樹木緊緊地?fù)肀е蟮?，不讓沃土變成溝壑；空氣污染時(shí)，樹木不斷地釋放著氧氣；噪音刺耳時(shí)，樹木可以減少噪音的污染 …… 教學(xué)細(xì)節(jié)聚焦文本內(nèi)涵 教學(xué)細(xì)節(jié)彰顯人格特征 教學(xué)細(xì)
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