語文教學(xué)細(xì)節(jié)的透視與磨礪-預(yù)覽頁
【正文】 （ ），有的（ ）。 ? 學(xué)生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀。 ? A 、教師的課堂教學(xué) ? 第一步：分組研讀課文。語文教學(xué)細(xì)節(jié)的透視與磨礪 溫州市教育教學(xué)研究院 曹鴻飛 Email: 一、 “ 慢慢走，欣賞??！ ” —— 透視語文教學(xué)細(xì)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 細(xì)節(jié)透視 細(xì) 節(jié) A 老師范寫，學(xué)生看 學(xué)生寫 評(píng)議：他的字寫的怎么樣？ 細(xì) 節(jié) B 看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水旁） 老師范寫講解，生看。） 評(píng)議：他的 “ 沙 ” 字哪一筆寫的好，值得你學(xué)習(xí)？ “ 海 ” 字哪一筆改一改會(huì)寫得更好？ 請(qǐng)你把這兩個(gè)字再寫一遍，看看有沒有比剛才寫的更好？ ? 課標(biāo)上提出的是目標(biāo)的三個(gè)維度而不是三個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)目標(biāo)里有三個(gè)維度！從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個(gè)維度是一個(gè)整體的。 ? 第三步：朗讀課文。 ? 第二步：組織匯報(bào)交流。 教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈圈畫畫重要詞語的方法自主研讀第三自然段，然后組織學(xué)生開展口語表達(dá)活動(dòng)：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰介紹得準(zhǔn)確、有趣。 遺民 淚 盡胡塵里， 南望王師又一年。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 教學(xué)細(xì)節(jié)凸顯教學(xué)習(xí)慣 二、 “ 風(fēng)行水上，自然成紋。 ? 在倡導(dǎo)多元理解的時(shí)候，教師不能無原則的遷就，不能無標(biāo)準(zhǔn)地盲目稱贊，也不能無主見地隨意附和，要把握其中的一元取向。 ? 細(xì)節(jié)三： 課尾時(shí)，綜合實(shí)踐 如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說，你會(huì)說些什么？ 語文是 實(shí)踐性 很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語文實(shí)踐能力 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是 語
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