第六章大學(xué)生的人格發(fā)展-免費閱讀
【正文】 從早期的童年時代起，就責(zé)成做姐姐的要照管妹妹，對她的行為負(fù)責(zé)，作她的榜樣 . 試問，產(chǎn)生這些差異的原因是什么？ 四、大學(xué)生健康人格的塑造 一、人格健全的標(biāo)準(zhǔn) 二、塑造健康人格的方法 一、人格健全的標(biāo)準(zhǔn) 阿爾波特“成熟、健全人”的標(biāo)準(zhǔn) 羅杰斯“機能健全人”的標(biāo)準(zhǔn) 馬斯洛“自我實現(xiàn)人”的標(biāo)準(zhǔn) 二、塑造健康人格的方法 以科學(xué)的理論塑造人格 。表現(xiàn)在 教養(yǎng)方式、家庭氣氛和父母榜樣、家庭結(jié)構(gòu)、出生順序、獨生子女 等 ?此時，父母的 教養(yǎng)態(tài)度 對于一個人人格的形成和后天的發(fā)展起著重要作用。 2. 設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感 。 興趣的傾向性是指個體對什么發(fā)生興趣 。 3. 根據(jù)對動機內(nèi)容的意識程度 ， 可把動機分為有意識動機和無意識動機 。 二、動機 (一 ) 什么是動機 (二 ) 動機的功能 (三 ) 動機與 目的 、 效果 的關(guān)系 (四 ) 動機的種類 （一）什么是動機 ? 動機是激勵和維持人們進行活動 ， 并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部原因或動力 。 （二）需要的特征 1. 需要的對象性 。 （二）性格的特征 （ 1）穩(wěn)定而不是偶爾的 （ 2）有好壞之分 ? （ 三 ） 性格與氣質(zhì)的關(guān)系 區(qū)別： ? （ 1） 生理基礎(chǔ)不同 ? （ 2） 穩(wěn)定性不同 ? （ 3） 評價不同 氣質(zhì)無好壞之分 ， 而性格則有好壞之分 。 ? 如果你看戲遲到了，你最有可能是下列哪種表現(xiàn)呢？ A．你面紅耳赤地與檢票員爭吵起來，企圖推開檢票員，徑直跑到自己的座位上去，并且還會埋怨說，戲院時鐘走得太快了； B． 你明白檢票員不會放你進去，不與檢票員發(fā)生爭吵，而是悄悄跑到樓上另尋一個地方看戲劇表演； C． 檢票員不讓你進去，便想反正第一場戲不太精彩，還是暫且到小賣部呆一會兒，待幕間休息再進去； D． 你對此情景感嘆自己老是不走運，偶爾來一次戲院，就這樣倒霉，接著就垂頭喪氣地回家了。 （ 5）惰性而不靈活，因循守舊，不善創(chuàng)新。 （ 4）富有精力，工作能力強，能從事多樣化、多變性的工作。 （ 2）言行上蠢蠢欲動，躍躍欲試。 二、氣質(zhì) （一）氣質(zhì)的定義 ?是一種 穩(wěn)定的 心理特征。 ” 第二節(jié) 個性心理特征 一 、 能力 （ 一 ） 定義 ? 所謂能力 ， 就是指人順利完成某種活動所必須具備的 ， 并且直接影響活動效率的個性心理特征 。 （二）分類 一般能力：各種活動中均表現(xiàn)出來的能力。 表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面。有一股強烈而迅速燃燒的熱情。
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