生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和類型-免費閱讀
【正文】 ( 4) 大魚和小魚都以浮游植物為食，所以二者屬于競爭關系；海豹以小魚為食，所以二者屬于捕食關系；磷蝦與須鯨都以浮游植物為食并且須鯨還以磷蝦為食，所以二者之間既是捕食關系又是競爭關系。 自我 D 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 2. 生物圈 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，人就生活 在其中有限的范圍內(nèi)。過度的人類活動會使其處于崩潰的邊緣 ____生 態(tài)系統(tǒng) 干旱地區(qū)和半干旱地區(qū) 植被 ________，生物生產(chǎn)力很低 森林 種類繁多 結(jié)構(gòu)復雜 種群密度 群落 草地 種類少 劇烈變化 凍原 組成簡單 極低 荒漠 稀疏 本課時欄目開關 知識 檢測區(qū) 活學活用 1 ．如圖為一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關敘述，錯誤的是 ( ) ① 該食物網(wǎng)中共有 6 條食物鏈 ② H 占據(jù) 3 個營養(yǎng)級 ③ G 和 F之間存在競爭和捕食關系 ④ 圖中 A 、 E 均為生產(chǎn)者 ⑤ 一旦G 的數(shù)量大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)就很難維持相對穩(wěn)定的狀態(tài) A ． ①④ B ． ③④ C ． ②③ D ． ①⑤ 學習 儲備區(qū) 學習 探究區(qū) 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 綠色植物 草食 捕食 捕食 活的動植物 寄生 寄生 動植物殘骸 真菌 細菌 動物 腐生 答案 可能同時存在，也可能有所側(cè)重，相互配合，以保證能量在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的流動與傳輸。 探究區(qū) 草 (生產(chǎn)者 ) 較小 鷹有多種食物來源，可通過捕食其他生物 來生存 本課時欄目開關 知識 學習 ( 6) 請寫出上圖中最短的食物鏈和最長的食物鏈。 儲備區(qū) 學習 儲備區(qū) 學習 5 ．生態(tài)系統(tǒng)的組成 生態(tài)系統(tǒng)??????? 生物成分????? 植物 —— —— 消費者細菌、真菌 —— 分解者非生物成分 —— 捕食 競爭 寄生 互利共生 捕食 生產(chǎn)者 動物 陽光、空氣、水等 情景導入 播放影片 “ 螳螂捕蟬，黃雀在后 ” ，引導學生關注三種生物之間的關系。 2 ．化能合成作用：少數(shù)種類的細菌能夠利用體外環(huán)境中的 _________ __氧化時所釋放的能量來制造有機物。第 2 課時 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和類型 [ 學習目標 ] 1. 結(jié)合草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，學會分析生態(tài)系 統(tǒng)的營養(yǎng) 結(jié)構(gòu)。 3 ．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括 _________ 、 ___ ___ ___ _ 、 __________ 、________________ ，各組成成分間相互作用形成一個統(tǒng)一的整體。 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 自我 學習 探究區(qū)
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