年江蘇南通市暑期教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目牽手研修路參訓(xùn)齊-免費(fèi)閱讀
【正文】 幼小銜接的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的適應(yīng)，而不是拼音知識(shí)的提前學(xué)習(xí)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題不能受社會(huì)上盈利性家教機(jī)構(gòu)的負(fù)面影響。 如有一位年輕教師提出：早讀課讓孩子讀什么呢？平時(shí)的教研活動(dòng)中都是研討的常規(guī)課表的閱讀課和作文課。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，雖然有了培訓(xùn)前的培訓(xùn)，但還有可能有部分老師操作不熟悉，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)迷航的現(xiàn)象，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去不知到哪里了。組織教師集中收看了王笑君局長(zhǎng)的項(xiàng)目啟動(dòng)講話，學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的意義進(jìn)行了再解讀、再?gòu)?qiáng)調(diào)，并明確“骨干教師帶頭、向黨員干部看齊”的要求，集中吹響了全員學(xué)習(xí)的號(hào)角。我有幸擔(dān)任了海安縣小學(xué)語(yǔ)文 2班的輔導(dǎo)員，參與了前階段組織實(shí)施的過(guò)程，結(jié)合以往組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和擔(dān)任鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)版主的體驗(yàn)，本次培訓(xùn)前階段的組織管理，我有以下幾個(gè)方面的體會(huì) 。 在從 1號(hào)到 5號(hào)的幾天的學(xué)習(xí)中，我把我的快樂(lè)寫(xiě)在我的研修工作室，把相關(guān)的資源傳送到研修網(wǎng)，用日記寫(xiě)下我學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的欣然。爛書(shū)不讀。 學(xué)習(xí)開(kāi)始后，我才發(fā)現(xiàn)我過(guò)高地估計(jì)了困難對(duì)老師們學(xué)習(xí)的影響，過(guò)低的估計(jì)了老師們學(xué)習(xí)研修的自覺(jué)性和積極性，在我們班級(jí)、我們學(xué)校、我們?nèi)?zhèn)，每天，都有老師在感動(dòng)著我。 在這樣一間虛擬的教室里，北師大鄭國(guó)民教授為我們做了 《 2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 的精彩講座，上海師大王榮生教授、吳忠豪教授、陳隆升博士、高晶博士、西南大學(xué)榮維東博士讓我們首次接觸到 PCK的概念，并初步知曉了小學(xué)語(yǔ)文和古詩(shī)、兒童詩(shī)、散文、寫(xiě)作教學(xué) PCK的要點(diǎn)。 7月 28日，我們?nèi)鐤|縣教育局就落實(shí)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目召開(kāi)了專題會(huì)議，全縣 5552名學(xué)員建立了 68個(gè)班級(jí)，各班的輔導(dǎo)員和管理員參加了培訓(xùn)。我們期待著能夠看到孩子們成功，看到學(xué)校里，師生能一起幸福起來(lái)。指導(dǎo)教師重點(diǎn)排查無(wú)學(xué)時(shí)學(xué)員，了解原因，正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。 ： 僅追求速度，不注重作業(yè)、話題質(zhì)量。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩、評(píng)課說(shuō)課以及在線閱讀、在線討論等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。 再?gòu)母鞯厥械膶W(xué)習(xí)率數(shù)據(jù)可以看出，各區(qū)縣層次同樣基本拉平，其中最高的是如皋市，達(dá)到了 100%。 答疑專家 二、學(xué)員心聲 研修心聲 今天是暑期網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)的第一天，我作為一個(gè)退休人員，還在這里盡責(zé)盡守，第一個(gè)值班，上、下午分別看了各市縣區(qū)的學(xué)習(xí)情況，不由得想起被溫總理引用過(guò)的詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)句“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求 ! 現(xiàn)將截止寫(xiě)日志前的各縣市區(qū)參訓(xùn)情況作一統(tǒng)計(jì)排列，大家好好看看，先進(jìn)者繼續(xù)保持態(tài)勢(shì)，后來(lái)者亟須奮起直追！學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高的是自己，得益的是學(xué)生。由此看出，教師需要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。 發(fā)起的話題被輔導(dǎo)教師評(píng)為精華帖加 1分，滿分10分。 重點(diǎn)是一方面反映學(xué)情、表彰激勵(lì)先進(jìn)，另一方面搜集學(xué)員學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，輔導(dǎo)教師初步對(duì)班級(jí)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)心中有數(shù)，及時(shí)激勵(lì)引導(dǎo)。 我有一些同事曾參加過(guò)研修網(wǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。有幾個(gè)教師，已是即將退休了，但他們主動(dòng)報(bào)名參加培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兿朐谕诵萸坝懈玫墓ぷ鳡顟B(tài)，能以更積極的姿態(tài)站好最后一班崗。 作為全鎮(zhèn)的項(xiàng)目具體負(fù)責(zé)人，我一直沒(méi)有忘記縣局對(duì)于培訓(xùn)的要求，我很期待我們鎮(zhèn)的這項(xiàng)工作能夠扎實(shí)有效，能指向于教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！?，學(xué)員“騰云駕霧”說(shuō)：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。所以根據(jù)輔導(dǎo)員的建議，我選擇將“闡釋 2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與評(píng)價(jià)的修訂重點(diǎn)及其意圖”作為我的作業(yè)。請(qǐng)?jiān)试S我向研修網(wǎng)、向南通市項(xiàng)目組、向我在培訓(xùn)中的學(xué)員朋友道聲謝謝。另外，我們還登記了每一位老師的聯(lián)系電話，以便于實(shí)時(shí)電話溝通的需要。 三是技術(shù)輔導(dǎo)到位。 如有老師提出：如何讓閱讀成為孩子每天的生活習(xí)慣？這是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)永久性的核心問(wèn)題，但從回帖中發(fā)現(xiàn)，不少老師還停留在膚淺的迎考訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)層面，不能站在時(shí)代發(fā)展的角度、不能從學(xué)生生命發(fā)展需求的角度做到與時(shí)俱進(jìn)。 有一位老師貼出了一次自己執(zhí)教 《 秦兵馬俑 》 的一段師生對(duì)話實(shí)錄，彰顯了學(xué)生語(yǔ)言思維開(kāi)發(fā)的開(kāi)放性，我發(fā)現(xiàn)很有典型意義，值得與更多的老師分享這種草根式的智慧。我想，這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的形成所依賴的不是網(wǎng)線，而是老師們之間的相互“發(fā)現(xiàn)”和“被發(fā)現(xiàn)”、“鼓勵(lì)”和“被鼓勵(lì)”的過(guò)程，我們
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