【正文】 注重教學內容改革和教學方法、教學手段改革相結合目前對高等職業(yè)教育的教學體系，各有關院校從專業(yè)設置到課程體系的改革都作了許多有益的改革與實踐，但對教學方法上的考慮還有些欠缺，根據(jù)高素質應用型人才培養(yǎng)模式的要求，重新審視繼承下來的教學體系，取其精華，去其糟粕創(chuàng)建符合研究型教學方法，適應時代發(fā)展的課程體系。增強專業(yè)必修課，明確每門課程在培養(yǎng)計劃中的地位與作用，增加專業(yè)技能需要的課程，充實新興的專業(yè)科技成果，著重實用性、技能型的課程內容，刪除陳舊的課程，減少過時的內容。專業(yè)課程采用案例式、情景式教學，極大地調動學生的學習積極性、參與性和創(chuàng)新性，取得了良好的教學效果。本專業(yè)堅持以技術應用能力和基本素質培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識、能力和素質結構。） 畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽 近兩年錄取新生報到情況（本專業(yè)近兩年錄取新生報到率。 本專業(yè)充分發(fā)揮團組織、學生會、學生輔導員的力量，通過直接了解學生的學習、思想、生活狀況，針對學生面臨的思想問題進行引導、教育、開展心理咨詢活動，及時處理學生心理上存在的問題，排除心理干擾，保持健康的心理狀態(tài)，使學生有計劃地安排學習、生活和娛樂，提高心理承受力。重視學生社會公德和職業(yè)道德的培養(yǎng)，開設馬列哲學、毛澤東思想、鄧小平理論、就業(yè)指導等課程培養(yǎng)學生的基本素質與能力。 教學基本文件及教學檔案建設在“規(guī)范辦學、依法治?！彼枷氲闹笇?，學校組織制定了教學的一系列規(guī)章制度，主要有：《長沙南方職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范（試行）》、《長沙南方職業(yè)技術學院教學事故認定與處理辦法（修訂）》、《長沙南方職業(yè)技術學院教學督導工作條例》、《長沙南方職業(yè)技術學院學生頂崗實習管理辦法》、《長沙南方職業(yè)技術學院學生頂崗實習經費使用管理辦法》、《長沙南方職業(yè)技術學院教研室工作條例》、《長沙南方職業(yè)技術學院專任教師參加企業(yè)頂崗實踐管理辦法》、《長沙南方職業(yè)技術學院精品課程建設管理辦法（試行）》等教學管理文件與規(guī)定，做到教學管理有章可循并嚴格貫徹執(zhí)行。 教學管理制度制訂及執(zhí)行情況在堅持科學的教學管理工作方面，本專業(yè)所采取的具體措施包括：（1）課程計劃：本專業(yè)各專業(yè)課程計劃的培養(yǎng)目標與人才規(guī)格定位準確，能體現(xiàn)提高學生綜合素質，課程結構科學、合理，課程體系明確，具有特色，并經教務處批準，課程計劃相對穩(wěn)定。與相關行業(yè)、企業(yè)合作辦學。通過上述措施的落實，學生的基本操作技能得到明顯的提高。所以在畢業(yè)設計過程當中，分組實習、導師指導，公開（個別）答辯等一系列措施，確保了畢業(yè)設計培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。 教學手段改革（1）教學手段的改革——讓知識有聲有色“粉筆型”講授已經不能跟上現(xiàn)代教學手段發(fā)展的步伐，我系鼓勵教師自編教學課件，鼓勵教師采用多媒體教學。模塊外，安排相應的選修課程，既有技術選修，還有文化選修。 教學方法與手段改革 教學方法改革本專業(yè)以學生為中心，注意運用多元智能理論，針對學生特點授課，開展互動式教學，積極推進教學方法和手段改革。2 教學改革與教學管理 課程體系與教學內容改革 課程體系設置和教學內容選擇本專業(yè)在培養(yǎng)方案方面，將按公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實訓課各系列課程均融合了相應的實訓課程（含課程設計），并分階段完成。） 經費投入 日常教學經費投入情況（本專業(yè)日常教學經費能保證正常教學需要。 專職實訓指導教師具有職業(yè)資格證書和企業(yè)工作經歷情況（主要針對部分工科專業(yè)，有專職實訓指導教師專業(yè)可根據(jù)實際情況進行介紹。主講教師大多數(shù)都有比較豐富的教學經驗和專業(yè)經歷，教學水平教高，工作責任心強，教學效果良好。 網絡技術專業(yè)的理論課、實踐課。樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，具有嚴謹、務實、誠信、敬業(yè)的職業(yè)道德。大學生心理與健康，禮儀與社交，演講與口才。大學英語，計算機專業(yè)英語。使畢業(yè)生具備良好的思想道德素質、文化素質、身心素質和職業(yè)素質。（2）近幾年來在學院的支持下，加快實踐教學實施建設，除了學院的公共教學資源外，又相繼規(guī)劃建設了具有特色的較高水準的專業(yè)實驗室、實訓室，體現(xiàn)了先進性、綜合性及職業(yè)性特色，可進行網絡安全的實驗，效果良好。 教材建設規(guī)劃教材是完成教學任務的主要資源之一，也是最主要的知識和能力訓練的傳輸載體。主講教師大多數(shù)都有比較豐富的教學經驗和專業(yè)經歷，教學水平教高，工作責任心強，教學效果良好。 教學團隊規(guī)劃與建設高質量的人才培養(yǎng)要有一支具有高尚師德情操、教高專業(yè)理論水平和教強實踐能力的教學團隊。 專業(yè)建設規(guī)劃的內容根據(jù)計算機應用技術的新發(fā)展以及以市場需求作為導向對課程設置、教學手段進行改革，使該專業(yè)煥發(fā)新的生命力，擬在三到五年內使學生規(guī)模達到4000人左右，見表1。 專業(yè)建設規(guī)劃與實施 專業(yè)建設規(guī)劃指導思想計算機應用技術專業(yè)根據(jù)本系“十一五”規(guī)劃，在多年的積累中穩(wěn)步增長，實現(xiàn)了由單一專業(yè)到專業(yè)群、培養(yǎng)一類傳統(tǒng)計算機人才到適應多種應用型崗位的成長。專業(yè)特色：組合軟件與企業(yè)管理、項目管理類師資，基于軟件基地與校外實習基地，利用專業(yè)設備，策劃實際的制作項目與實習機會，在實踐中培養(yǎng)專業(yè)技能與綜合能力。就業(yè)面向：在政府、通信、軟件、互聯(lián)網、電子、教育、交通、房地產等行業(yè)單位，從事網絡管理、數(shù)據(jù)庫管理、應用系統(tǒng)管理、軟件部署、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)運營、樓宇智能化系統(tǒng)管理等系統(tǒng)管理相關工作（典型崗位：系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫管理員、網絡管理員、IT服務南方師、系統(tǒng)主管等）。2009年6月，計算機信息系06到07級高職學生在校生730人，包括應屆畢業(yè)生253人。調查顯示，目前企事業(yè)單位、IT行業(yè)特別需求熟悉國家信息產業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神。從相關政府部門、行業(yè)、企業(yè)、IT人才網站等調查分析，廣州、深圳、長沙、上海乃至全國IT南方人才緊缺，IT人才就業(yè)前景廣闊。計算機信息系00級開始招生，早年包含電子商務專業(yè)為全院第一大系，9年來計算機專業(yè)畢業(yè)生合計超1300人。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：網絡技術基礎、網絡構建與管理（集訓）、網絡南方與綜合布線、無線局域網技術、Windows服務器配置管理、Linux服務器配置管理、網頁設計、面向對象程序設計、Web應用開發(fā)、項目管理、企業(yè)信息化、網絡數(shù)據(jù)庫、網絡優(yōu)化技術、網絡安全技術應用（集訓）、網絡存儲技術等，主要課程包含相應的實踐環(huán)節(jié)，部分課程加設集訓課、項目實踐課。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：企業(yè)管理概論、財務報表、法律常識、辦公軟件高級、微機組裝、局域網組建、網絡數(shù)據(jù)庫、面向對象程序設計、網頁設計、電子商務、電子政務、網絡辦公系統(tǒng)（OA）、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）、客戶關系管理（CRM）、信息戰(zhàn)略與IT規(guī)劃、項目管理、采購與合同管理、企業(yè)信息化項目實踐、考證輔導等。為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)具有優(yōu)良職業(yè)道德的計算機應用型人才。在實力弱小，總體觀念趨于保守的情況下，目前的專業(yè)設置主要參考高等職業(yè)教育專業(yè)目錄、兄弟院校開設的專業(yè)、成熟的技術崗位進行規(guī)劃，在傳統(tǒng)專業(yè)引進新內涵，實施相應的探索改革。20102012年：形成以“工學結合，校企合作”為主體的教育體系，綜合實力、科研水平、教學質量等都達到或超過學校制定的各項指標和要求，成為我校和我系各方面工作都較為突出的專業(yè)；繼續(xù)深化教育、教學改革，加強工學結合的滲透和融合；繼續(xù)加強師資隊伍建設。教師中副高職稱12人（6%）；中級職稱4人（24%）；初級職稱122人（71%）。遵循職業(yè)教育的規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力始終是我們在專業(yè)建設過程中十分重視的主要問題之一。今后將繼續(xù)走外延發(fā)展道路，繼續(xù)加強與企業(yè)的聯(lián)系，廣泛開展各種交流，共同開發(fā)科研項目，爭取橫向課題的研究與立項。 人才培養(yǎng)模式改革 以“工學結合”為切入點的人才培養(yǎng)模式改革本專業(yè)在教學設計、教學培養(yǎng)和教學實訓等方面體現(xiàn)了“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學理念。計算機基礎知識，辦公軟件Office應用能力，常用軟件的安裝使用，互聯(lián)網應用等。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)教育，應用文寫作。熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線。職業(yè)素質具有團結協(xié)作的精神，具有協(xié)調工作的素質。教師中副高職稱12人（6%）；中級職稱4人（24%）；初級職稱122人（71%）。教學團隊素質與水平 專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師配備情況（對專業(yè)帶頭人進行重點介紹，專業(yè)骨干教師任課情況，教科研情況，著作、論文發(fā)表情況等進行介紹。 管理制度制訂和實施情況（本專業(yè)各項實踐教學管理制度（含實驗室、實訓室、實習室管理規(guī)章制度）完善、實施情況較好，校內實訓基地運行正常。為了使教材有更好的適應性；并積極與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓教材和體現(xiàn)“工學結合”的校本教材 教材編寫情況（本專業(yè)教材開發(fā)和編寫情況，特別是與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓教材和體現(xiàn)“工學結合”的校本教材情況。在教材選用上注意教材內容與培養(yǎng)目標相適應，計算機應用技術專業(yè)的教材90%以上選用面向21世紀推薦教材和教育部高職高專規(guī)劃教材。找到了高職與IT行業(yè)銜接的接口。然而純粹的理論知識比較枯燥，大多學生對這類知識不大感興趣，他們感興趣的是能實際運用的技能，所以教學環(huán)境的生態(tài)建設非常重要。 （3）抓好畢業(yè)設計——提升專業(yè)綜合能力畢業(yè)設計是學生對整個大學期間所學知識的一次綜合運用，提升專業(yè)綜合能力。同時，學校根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展情況，對重點專業(yè)開展以課題項目的形式進行較為系統(tǒng)的研究，以期達到更好的教學效果。建立校內外實訓基地，學生定期到相關單位進行了參觀、實習。包括教師科技開發(fā)和服務能力的培養(yǎng)情況；技術研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓、服務等開展情況，效益效果如何。（3）教學環(huán)節(jié)質量標準及考核情況統(tǒng)計分析