【正文】 教研教改計劃和落實情況（本專業(yè)教研教改計劃和落實情況。同時，學校根據職業(yè)教育的發(fā)展情況，對重點專業(yè)開展以課題項目的形式進行較為系統(tǒng)的研究，以期達到更好的教學效果。 實踐教學 專業(yè)實踐教學體系構建在本專業(yè)所制定的實踐教學體系中，除各門課程所安排的實驗教學環(huán)節(jié)外，我們特別強調實踐教學三年不斷線，每學期都安排有相應的實習、實訓或課程設計，第三學年則主要用于畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和頂崗實習。 （3）抓好畢業(yè)設計——提升專業(yè)綜合能力畢業(yè)設計是學生對整個大學期間所學知識的一次綜合運用，提升專業(yè)綜合能力。同時還將相關教學內容置放于網上，讓學生可以隨時點擊學習。然而純粹的理論知識比較枯燥，大多學生對這類知識不大感興趣，他們感興趣的是能實際運用的技能，所以教學環(huán)境的生態(tài)建設非常重要。目前，已經開發(fā)了多個項目模塊，學生按照崗位標準積累模塊，不僅崗位目標明確，而且可以頂崗上班。找到了高職與IT行業(yè)銜接的接口。（1）教學內容和課程體系的改革——變學科應試體系為技能應用體系本專業(yè)旨在培養(yǎng)實用型、技能型人才，具有較強的實踐能力；所以在實際的教學計劃和課程設置方面，將不會一味地模仿重點本科院校的辦學模式。在教材選用上注意教材內容與培養(yǎng)目標相適應，計算機應用技術專業(yè)的教材90%以上選用面向21世紀推薦教材和教育部高職高專規(guī)劃教材。以達到理論與實際相結合，充分鍛煉學生的實踐能力。為了使教材有更好的適應性；并積極與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓教材和體現(xiàn)“工學結合”的校本教材 教材編寫情況（本專業(yè)教材開發(fā)和編寫情況，特別是與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓教材和體現(xiàn)“工學結合”的校本教材情況。） 專業(yè)建設專項經費投入情況投入了242萬經費建設計算機綜合實訓室（一）、算機綜合實訓室（二），比較好的滿足了專業(yè)建設的需要。 管理制度制訂和實施情況（本專業(yè)各項實踐教學管理制度（含實驗室、實訓室、實習室管理規(guī)章制度）完善、實施情況較好，校內實訓基地運行正常。） 教學團隊建設 教學團隊建設為了進一步提高教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力，提高教師的專業(yè)素質，優(yōu)化人才結構，制定了自己的師資隊伍建設規(guī)劃與措施，有計劃的安排人員外出進修和學習。教學團隊素質與水平 專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師配備情況（對專業(yè)帶頭人進行重點介紹，專業(yè)骨干教師任課情況，教科研情況，著作、論文發(fā)表情況等進行介紹。通過現(xiàn)有教學團隊結構的分析，本專業(yè)具有一支政治素質良好、業(yè)務基礎扎實、學術水平教高的以中青年為骨干的師資隊伍，總體結構比較合理，符合專業(yè)定位和發(fā)展方向。教師中副高職稱12人（6%）；中級職稱4人（24%）；初級職稱122人（71%）。1 教學基本條件 教學團隊結構 教學團隊基本情況教學團隊對提高教學質量和專業(yè)未來的發(fā)展起著重要的作用。職業(yè)素質具有團結協(xié)作的精神，具有協(xié)調工作的素質。文化素質應用語言文字，清晰地進行信息、思想、感情的傳遞、表達和交流；具有文學藝術美學修養(yǎng)；能夠正確認識和分析當今時代有關熱點問題。熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線。職業(yè)能力對各類企事業(yè)單位進行信息化應用、管理及服務能力應用計算機技術及網絡技術對企業(yè)相關信息進行采集、整理、分析、加工與維護，掌握各種計算機辦公技能，掌握ERP以及各種信息系統(tǒng)的應用技能能力。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)教育，應用文寫作。英語應用能力等級考試達到A級或者以上。計算機基礎知識，辦公軟件Office應用能力，常用軟件的安裝使用，互聯(lián)網應用等。 知識、能力、素質分解圖表（一）畢業(yè)生知識要求知識類別知識內涵課程設置政治理論懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”精神和科學發(fā)展觀，具備大學生思想道德修養(yǎng)。 人才培養(yǎng)模式改革 以“工學結合”為切入點的人才培養(yǎng)模式改革本專業(yè)在教學設計、教學培養(yǎng)和教學實訓等方面體現(xiàn)了“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學理念。另外先后與多家企業(yè)建立了校外實習合作關系。今后將繼續(xù)走外延發(fā)展道路，繼續(xù)加強與企業(yè)的聯(lián)系，廣泛開展各種交流，共同開發(fā)科研項目，爭取橫向課題的研究與立項。構建和開發(fā)符合自身專業(yè)特色、針對課程特點、滿足教學大綱和適用于教學模式改革的教材是我們專業(yè)教材建設的總目標。遵循職業(yè)教育的規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力始終是我們在專業(yè)建設過程中十分重視的主要問題之一。通過現(xiàn)有教學團隊結構的分析，本專業(yè)具有一支政治素質良好、業(yè)務基礎扎實、學術水平教高的以中青年為骨干的師資隊伍，總體結構比較合理，符合專業(yè)定位和發(fā)展方向。教師中副高職稱12人（6%）；中級職稱4人（24%）；初級職稱122人（71%）。因此建設高質量、高水平的專業(yè)師資隊伍是辦好專業(yè)的重要保證，尤其是“雙師素質”教學團隊的建設更是提高教學質量、檢驗和評價高等職業(yè)教育專業(yè)建設的條件之一。20102012年：形成以“工學結合，校企合作”為主體的教育體系，綜合實力、科研水平、教學質量等都達到或超過學校制定的各項指標和要求，成為我校和我系各方面工作都較為突出的專業(yè)；繼續(xù)深化教育、教學改革，加強工學結合的滲透和融合；繼續(xù)加強師資隊伍建設。表1：計算機應用專業(yè)建設規(guī)劃年份方向2007計劃2008計劃2009計劃2010計劃備注計算機應用專業(yè)50120012001250 20072009年：穩(wěn)定專業(yè)規(guī)模，計劃招生穩(wěn)步上升。在實力弱小，總體觀念趨于保守的情況下，目前的專業(yè)設置主要參考高等職業(yè)教育專業(yè)目錄、兄弟院校開設的專業(yè)、成熟的技術崗位進行規(guī)劃，在傳統(tǒng)專業(yè)引進新內涵，實施相應的探索改革。隨著專業(yè)群的發(fā)展，凝聚了各方向領域的師資、設備、企業(yè)資源，在專業(yè)數(shù)量增加的同時，專業(yè)資源與實力快速增長，能保證人才培養(yǎng)的質量。為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)具有優(yōu)良職業(yè)道德的計算機應用型人才。 辦學思路以素質為基礎，以能力為中心，以行業(yè)需求為基本依據，以就業(yè)為導向；堅持產學研結合的專業(yè)建設方向；適應IT行業(yè)技術的發(fā)展，課程設置具有靈活性和通用性。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：企業(yè)管理概論、財務報表、法律常識、辦公軟件高級、微機組裝、局域網組建、網絡數(shù)據庫、面向對象程序設計、網頁設計、電子商務、電子政務、網絡辦公系統(tǒng)（OA）、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）、客戶關系管理（CRM）、信息戰(zhàn)略與IT規(guī)劃、項目管理、采購與合同管理、企業(yè)信息化項目實踐、考證輔導等。專業(yè)特色：擁有集路由交換實驗室、信息安全實驗室、IPV6實驗室、網絡存儲實驗室、無線實驗室于一體的先進的綜合性專業(yè)網絡南方與安全實訓室。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：網絡技術基礎、網絡構建與管理（集訓）、網絡南方與綜合布線、無線局域網技術、Windows服務器配置管理、Linux服務器配置管理、網頁設計、面向對象程序設計、Web應用開發(fā)、項目管理、企業(yè)信息化、網絡數(shù)據庫、網絡優(yōu)化技術、網絡安全技術應用（集訓）、網絡存儲技術等，主要課程包含相應的實踐環(huán)節(jié)，部分課程加設集訓課、項目實踐課。經過多年努力，順應IT行業(yè)發(fā)展需求，從單一的計算機應用技術專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在的四個專業(yè)七個方向。計算機信息系00級開始招生，早年包含電子商務專業(yè)為全院第一大系，9年來計算機專業(yè)畢業(yè)生合計超1300人。熟悉計算機硬件的基本原理與組成結構，能進行一些應用型軟件的開發(fā)。從相關政府部門、行業(yè)、企業(yè)、IT人才網站等調查分析，廣州、深圳、長沙、上海乃至全國IT南方人才緊缺，IT人才就業(yè)前景廣闊。近年來信息產業(yè)在中國得到快速發(fā)展，隨著國際互聯(lián)網的迅速普及和電子商務理論和技術日趨成熟，企業(yè)需要大量熟練掌握計算機應用技術的高級應用型人才。調查顯示，目前企事業(yè)單位、IT行業(yè)特別需求熟悉國家信息產業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神。我院于2000年建立計算機信息系，設立計算機應用技術專業(yè)（2005年轉制高職院校前，稱普高計算機應用與維護專業(yè)），連續(xù)9年招生，已有7屆畢業(yè)生。2009年6月，計算機信息系06到07級高職學生在校生730人，包括應屆畢業(yè)生253人。 專業(yè)定位（1）計算機應用技術（系統(tǒng)管理）專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)熟悉網絡系統(tǒng)管理的基礎知識，具備系統(tǒng)觀點與綜合應用能力，掌握信息系統(tǒng)建設、運營的基礎理論與技術，掌握網絡構建、軟件部署、網站開發(fā)、系統(tǒng)集成、網絡管理、數(shù)據庫管理、網站運營等技能，勝任網絡系統(tǒng)管理相關職位的高等技術應用型人才。就業(yè)面向：在政府、通信、軟件、互聯(lián)網、電子、教育、交通、房地產等行業(yè)單位，從事網絡管理、數(shù)據庫管理、應用系統(tǒng)管理、軟件部署、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)運營、樓宇智能化系統(tǒng)管理等系統(tǒng)管理相關工作（典型崗位：系統(tǒng)管理員、數(shù)據庫管理員、網絡管理員、IT服務南方師、系統(tǒng)主管等）。專業(yè)核心能力：信息管理、計算機維護能力；企業(yè)信息化建設、應用系統(tǒng)部署與運營能力；財務報表、生產流程分析、文檔報告等初步的企業(yè)管理能力；采購與合同管理等項目管理實施能力。專業(yè)特色：組合軟件與企業(yè)管理、項目管理類師資，基于軟件基地與校外實習基地，利用專業(yè)設備，策劃實際的制作項目與實習機會，在實踐中培養(yǎng)專業(yè)技能與綜合能力。課程設置把市場需求和該專業(yè)學生應具備知識技能緊密結合起來。 專業(yè)建設規(guī)劃與實施 專業(yè)建設規(guī)劃指導思想計算機應用技術專業(yè)根據本系“十一五”規(guī)劃，在多年的積累中穩(wěn)步增長，實現(xiàn)了由單一專業(yè)到專業(yè)群、培養(yǎng)一類傳統(tǒng)計算機人才到適應多種應用型崗位的成長。但很多教師的行業(yè)經驗不足，教育理念落后，一些專業(yè)缺乏高水平有魄力的專業(yè)帶頭人，校企聯(lián)盟也在艱苦建設，部分領導人對IT缺乏投資意識，因此，特色專業(yè)（特別是校企共建的