【正文】 教研教改計(jì)劃和落實(shí)情況（本專(zhuān)業(yè)教研教改計(jì)劃和落實(shí)情況。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展情況，對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展以課題項(xiàng)目的形式進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。 實(shí)踐教學(xué) 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建在本專(zhuān)業(yè)所制定的實(shí)踐教學(xué)體系中，除各門(mén)課程所安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)外，我們特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)三年不斷線，每學(xué)期都安排有相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)，第三學(xué)年則主要用于畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)。 （3）抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)——提升專(zhuān)業(yè)綜合能力畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，提升專(zhuān)業(yè)綜合能力。同時(shí)還將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容置放于網(wǎng)上，讓學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。然而純粹的理論知識(shí)比較枯燥，大多學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)不大感興趣，他們感興趣的是能實(shí)際運(yùn)用的技能，所以教學(xué)環(huán)境的生態(tài)建設(shè)非常重要。目前，已經(jīng)開(kāi)發(fā)了多個(gè)項(xiàng)目模塊，學(xué)生按照崗位標(biāo)準(zhǔn)積累模塊，不僅崗位目標(biāo)明確，而且可以頂崗上班。找到了高職與IT行業(yè)銜接的接口。（1）教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革——變學(xué)科應(yīng)試體系為技能應(yīng)用體系本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；所以在實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置方面，將不會(huì)一味地模仿重點(diǎn)本科院校的辦學(xué)模式。在教材選用上注意教材內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材90%以上選用面向21世紀(jì)推薦教材和教育部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材。以達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。為了使教材有更好的適應(yīng)性；并積極與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材 教材編寫(xiě)情況（本專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)情況，特別是與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材情況。） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況投入了242萬(wàn)經(jīng)費(fèi)建設(shè)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)室（一）、算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)室（二），比較好的滿足了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要。 管理制度制訂和實(shí)施情況（本專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)管理制度（含實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)室管理規(guī)章制度）完善、實(shí)施情況較好，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行正常。） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為了進(jìn)一步提高教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，制定了自己的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與措施，有計(jì)劃的安排人員外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平 專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師配備情況（對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)介紹，專(zhuān)業(yè)骨干教師任課情況，教科研情況，著作、論文發(fā)表情況等進(jìn)行介紹。通過(guò)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的分析，本專(zhuān)業(yè)具有一支政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)水平教高的以中青年為骨干的師資隊(duì)伍，總體結(jié)構(gòu)比較合理，符合專(zhuān)業(yè)定位和發(fā)展方向。教師中副高職稱(chēng)12人（6%）；中級(jí)職稱(chēng)4人（24%）；初級(jí)職稱(chēng)122人（71%）。1 教學(xué)基本條件 教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本情況教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展起著重要的作用。職業(yè)素質(zhì)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，具有協(xié)調(diào)工作的素質(zhì)。文化素質(zhì)應(yīng)用語(yǔ)言文字，清晰地進(jìn)行信息、思想、感情的傳遞、表達(dá)和交流；具有文學(xué)藝術(shù)美學(xué)修養(yǎng)；能夠正確認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)今時(shí)代有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線。職業(yè)能力對(duì)各類(lèi)企事業(yè)單位進(jìn)行信息化應(yīng)用、管理及服務(wù)能力應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)企業(yè)相關(guān)信息進(jìn)行采集、整理、分析、加工與維護(hù)，掌握各種計(jì)算機(jī)辦公技能，掌握ERP以及各種信息系統(tǒng)的應(yīng)用技能能力。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)用文寫(xiě)作。英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)考試達(dá)到A級(jí)或者以上。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，辦公軟件Office應(yīng)用能力，常用軟件的安裝使用，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等。 知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表（一）畢業(yè)生知識(shí)要求知識(shí)類(lèi)別知識(shí)內(nèi)涵課程設(shè)置政治理論懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”精神和科學(xué)發(fā)展觀，具備大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。 人才培養(yǎng)模式改革 以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革本專(zhuān)業(yè)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方面體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念。另外先后與多家企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)合作關(guān)系。今后將繼續(xù)走外延發(fā)展道路，繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，廣泛開(kāi)展各種交流，共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取橫向課題的研究與立項(xiàng)。構(gòu)建和開(kāi)發(fā)符合自身專(zhuān)業(yè)特色、針對(duì)課程特點(diǎn)、滿足教學(xué)大綱和適用于教學(xué)模式改革的教材是我們專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)的總目標(biāo)。遵循職業(yè)教育的規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本能力始終是我們?cè)趯?zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中十分重視的主要問(wèn)題之一。通過(guò)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的分析，本專(zhuān)業(yè)具有一支政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)水平教高的以中青年為骨干的師資隊(duì)伍，總體結(jié)構(gòu)比較合理，符合專(zhuān)業(yè)定位和發(fā)展方向。教師中副高職稱(chēng)12人（6%）；中級(jí)職稱(chēng)4人（24%）；初級(jí)職稱(chēng)122人（71%）。因此建設(shè)高質(zhì)量、高水平的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是辦好專(zhuān)業(yè)的重要保證，尤其是“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)更是提高教學(xué)質(zhì)量、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的條件之一。20102012年：形成以“工學(xué)結(jié)合，校企合作”為主體的教育體系，綜合實(shí)力、科研水平、教學(xué)質(zhì)量等都達(dá)到或超過(guò)學(xué)校制定的各項(xiàng)指標(biāo)和要求，成為我校和我系各方面工作都較為突出的專(zhuān)業(yè)；繼續(xù)深化教育、教學(xué)改革，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的滲透和融合；繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。表1：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃年份方向2007計(jì)劃2008計(jì)劃2009計(jì)劃2010計(jì)劃備注計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)50120012001250 20072009年：穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)規(guī)模，計(jì)劃招生穩(wěn)步上升。在實(shí)力弱小，總體觀念趨于保守的情況下，目前的專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要參考高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄、兄弟院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)、成熟的技術(shù)崗位進(jìn)行規(guī)劃，在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)新內(nèi)涵，實(shí)施相應(yīng)的探索改革。隨著專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展，凝聚了各方向領(lǐng)域的師資、設(shè)備、企業(yè)資源，在專(zhuān)業(yè)數(shù)量增加的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)資源與實(shí)力快速增長(zhǎng)，能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有優(yōu)良職業(yè)道德的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。 辦學(xué)思路以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為中心，以行業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向；堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向；適應(yīng)IT行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，課程設(shè)置具有靈活性和通用性。專(zhuān)業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：企業(yè)管理概論、財(cái)務(wù)報(bào)表、法律常識(shí)、辦公軟件高級(jí)、微機(jī)組裝、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)（OA）、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）、客戶(hù)關(guān)系管理（CRM）、信息戰(zhàn)略與IT規(guī)劃、項(xiàng)目管理、采購(gòu)與合同管理、企業(yè)信息化項(xiàng)目實(shí)踐、考證輔導(dǎo)等。專(zhuān)業(yè)特色：擁有集路由交換實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室、IPV6實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線實(shí)驗(yàn)室于一體的先進(jìn)的綜合性專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)南方與安全實(shí)訓(xùn)室。專(zhuān)業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理（集訓(xùn)）、網(wǎng)絡(luò)南方與綜合布線、無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)、Windows服務(wù)器配置管理、Linux服務(wù)器配置管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理、企業(yè)信息化、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用（集訓(xùn)）、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)等，主要課程包含相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分課程加設(shè)集訓(xùn)課、項(xiàng)目實(shí)踐課。經(jīng)過(guò)多年努力，順應(yīng)IT行業(yè)發(fā)展需求，從單一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在的四個(gè)專(zhuān)業(yè)七個(gè)方向。計(jì)算機(jī)信息系00級(jí)開(kāi)始招生，早年包含電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為全院第一大系，9年來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生合計(jì)超1300人。熟悉計(jì)算機(jī)硬件的基本原理與組成結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行一些應(yīng)用型軟件的開(kāi)發(fā)。從相關(guān)政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、IT人才網(wǎng)站等調(diào)查分析，廣州、深圳、長(zhǎng)沙、上海乃至全國(guó)IT南方人才緊缺，IT人才就業(yè)前景廣闊。近年來(lái)信息產(chǎn)業(yè)在中國(guó)得到快速發(fā)展，隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和電子商務(wù)理論和技術(shù)日趨成熟，企業(yè)需要大量熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的高級(jí)應(yīng)用型人才。調(diào)查顯示，目前企事業(yè)單位、IT行業(yè)特別需求熟悉國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神。我院于2000年建立計(jì)算機(jī)信息系，設(shè)立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)（2005年轉(zhuǎn)制高職院校前，稱(chēng)普高計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)），連續(xù)9年招生，已有7屆畢業(yè)生。2009年6月，計(jì)算機(jī)信息系06到07級(jí)高職學(xué)生在校生730人，包括應(yīng)屆畢業(yè)生253人。 專(zhuān)業(yè)定位（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（系統(tǒng)管理）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，具備系統(tǒng)觀點(diǎn)與綜合應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)理論與技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、軟件部署、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)等技能，勝任網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理相關(guān)職位的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。就業(yè)面向：在政府、通信、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、電子、教育、交通、房地產(chǎn)等行業(yè)單位，從事網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、應(yīng)用系統(tǒng)管理、軟件部署、系統(tǒng)集成、系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)、樓宇智能化系統(tǒng)管理等系統(tǒng)管理相關(guān)工作（典型崗位：系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、IT服務(wù)南方師、系統(tǒng)主管等）。專(zhuān)業(yè)核心能力：信息管理、計(jì)算機(jī)維護(hù)能力；企業(yè)信息化建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)部署與運(yùn)營(yíng)能力；財(cái)務(wù)報(bào)表、生產(chǎn)流程分析、文檔報(bào)告等初步的企業(yè)管理能力；采購(gòu)與合同管理等項(xiàng)目管理實(shí)施能力。專(zhuān)業(yè)特色：組合軟件與企業(yè)管理、項(xiàng)目管理類(lèi)師資，基于軟件基地與校外實(shí)習(xí)基地，利用專(zhuān)業(yè)設(shè)備，策劃實(shí)際的制作項(xiàng)目與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能與綜合能力。課程設(shè)置把市場(chǎng)需求和該專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)技能緊密結(jié)合起來(lái)。 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)思想計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)根據(jù)本系“十一五”規(guī)劃，在多年的積累中穩(wěn)步增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了由單一專(zhuān)業(yè)到專(zhuān)業(yè)群、培養(yǎng)一類(lèi)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)人才到適應(yīng)多種應(yīng)用型崗位的成長(zhǎng)。但很多教師的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，教育理念落后，一些專(zhuān)業(yè)缺乏高水平有魄力的專(zhuān)業(yè)帶頭人，校企聯(lián)盟也在艱苦建設(shè)，部分領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)IT缺乏投資意識(shí)，因此，特色專(zhuān)業(yè)（特別是校企共建的