【正文】 5，“體說鲇魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。4，“《出師》一表真名世，千古誰堪伯仲間”寫的是 ，表達了作者 的愿望。2，本詞的詞牌名是 ，這首詞主要表達了作者 的心情。2，本詞的主題是 。 運用了比喻的手法，直接表現(xiàn)了詞人的滿腔哀愁。其詩作的特點是 ，著有《 》。通過對 的描寫，表達了作者 的感情。游子吟1，本詩作者 ， 時期著名詩人，曾與同時期另一位詩人賈島齊名，但風格迥異，世稱 。2，從格式上看，本詩屬于 。2，從格式上看，本詩屬于 ，也是一首 詩，表達了 的感情。3，本詩在寫作上的最大的特點是 。2，出塞（其一）1，本詩的作者 ， 時期著名的詩人，其詩以大量地描寫 生活著稱，故也稱 詩人。3，本詩通篇運用了比興的手法，其中，用 來比喻世間離別相思的男女，這種手法是 ，由天上的星星遠隔天河一方，想到了 ，這種手法是 。2，關于詩詞的藝術表現(xiàn)手法：詩詞的創(chuàng)作中，常常運用豐富多彩的表現(xiàn)手法。彼不能以二人之命易其官，則吾輩終無死道矣！奸民久于獄，與胥卒表里，頗有奇羨。3，解釋下列語句及加點字：矢溺皆閉其中，與飲食之氣相薄。4，解釋下列句子加點字： 聲如巨鐘，說至筋節(jié)處，叱咤叫喊，洶洶崩屋。汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。穎始以俘見，卒見任使。毛穎實際上就是 的擬人化，文中描寫的毛穎的祖先、出生、才能、性格和仕途經(jīng)歷，實際上就是寫毛筆的 。臣恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。3，本文在寫作上多處運用了象征的手法，其中：地壇與我十五年的不解情緣實際上象征著 ，地壇歷盡了滄桑，雖荒涼但并不衰敗象征的是 ；地壇的古園歷盡蒼桑之后，卻有著誰也無法改變的落日光輝、雨燕高歌、孩童腳步……這實際象征著的是 。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。 “那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽。3，本文在記敘順序上采用了 敘的的方法。２，本文是一篇記　　　記敘文，通過對　　　　　　　　　　　　　　　的描寫，反映了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，同時通過新舊社會的對比，顯示了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的偉大力量?！。?，本文主要是通過　　　　　來抒情的。4， 文中用“切菜間”、“廚房”、“小食堂”、“大食堂”等名詞來表示人體的各個部位，并以此來反映細菌在這些部位的生活情況，這種說明方式是 ，其作用是 。菊花1，本文的作者 ，我國現(xiàn)代著名的 家。 中心內(nèi)容是說明 。本文在說明上綜合運用了定義、列舉、比喻、引用等多種方法，請分別舉例說明。 中心內(nèi)容是說明 。說明文在寫作順序上，有的按照時間順序，有的按照空間順序，有的按照邏輯順序；說明文在寫作結構上，有的按總分關系來安排，或先總后分，或先分后總，或先總后分再總；也有的說明文采取了并列關系的結構方式。人習于苛且非一日，士大夫多以不恤國事，同俗自媚于眾為善。曾因主持過變法運動被列寧稱為“ “。4，解釋下列句子和加點的詞：大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。4，“善始者實繁，克終者蓋寡“和‘在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物”兩句中使用的都有是 的修辭手法。戎狄是膺，荊舒是懲吾聞用夏變夷者，未聞變于夷者。找出本文中具有以下修辭手法的句子：排比：對偶：比喻：反詰：找出本文的通假字將本文的十則古文翻譯成白話文有為神農(nóng)之言者許行 1，本文的作者是 ， 時代著名的思想家和教育家，是繼孔子之后的儒家學派的代表人物。 談《水滸》的人物和結構1，本文是一篇 文，也是一篇 。散文創(chuàng)作談1，本文的作者是 ，當代著名的 家。 自學成才要有文史知識1，本文是一篇 文，作者 ，是現(xiàn)代中國著名的 家；2，本文的中心論點是 。2，本文的中心論點是： 。發(fā)揚偉大的創(chuàng)業(yè)精神 1，本文的文體是 ，中心論點是 。議論文的三要素：論點：議論文中所要表現(xiàn)的作者的觀點和態(tài)度；論據(jù)：議論文中用來確定論點的理由和依據(jù)；論據(jù)分兩類：一是 ；一是 ；論據(jù)材料的兩個基本特點一是確鑿性，一是典型性。 2，本文的中心論點是 ，并圍繞著這個中心從兩個方面進行論述，一是 ，一是 。2，在本文中作者所使用的主要的論證方法有：A B 、C （以上各舉例說明）3，本文所采用的修辭手法主要有 ；A ，例句：如“科學的春天”，“時代的巨人”等；B 例句：如“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量”；C 例句：如“讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！”論“費厄潑賴”應該緩行1，本文的作者是 ，原名 ；是當代中國著名的 家、 家和 家；其代表作有：2，本文的文體屬于 文，也是一篇 文?，F(xiàn)代著名的 和 。2，本文的中心論點是 ；從文體上看，本文是一篇 文，同時也是一篇 。用米飯里面夾了許多沙子，人們吃飯時候要不斷地揀，就沒有心思來領略飯菜的美味，來說明散文中語言的重要性。 家學派的創(chuàng)始人。3，解釋下列句子：有為神農(nóng)之言者許行，自楚之滕愿受一廛而為氓厲民而以自養(yǎng)舍皆取諸其宮中而用之且一人之身而百工之所為備，如必自為而后用之，是率天下而路也。2，本文在論證方法上，主要采用的是 的方法。2，本文在文體上一篇 ，屬于政論，也是一篇 。此君子之朋也。雖欲強聒，終必不蒙見察。說明文的基本特點一是知識的科學性，一是表達的客觀性。從說明的對象分類，它屬于 的說明文；從表達的語體分類，它屬于 性的說明文。 中心內(nèi)容是說明 。要說明方法上，除了用簡單的生活事例來說明復雜的科學道理之外，還特別使用了 的說明方法，它的效果是 4，解釋下列詞語：卑之無甚高論： 萬事俱備，只欠東風： 不無裨益：蘇州園林1，本文的作者是 ，我國當代著名的 家和 家。 中心內(nèi)容是說明 。2，本文是一篇 文，從說明的對象分類，它屬于 說明文（或稱 說明文），從表達的語體分類，它屬于 說明文（或稱 ）。在敘事的記敘文中，時間、地點、人物，事件、原因、結果被稱為記敘文的六要素；根據(jù)作者敘述時的立足點和觀察點，按照“我”“我們”的立足點來進行敘述的，敘述的事跡仿佛是作者的親身經(jīng)歷和親自觀察，稱為第一人稱；從“他們”“他”的立足點來進行敘述的，敘述的事跡是從第三者的角度來客觀地進行陳述，稱為第三人稱；記敘文的記敘方式有順敘、倒敘、插敘、和分敘；記敘文的人物描寫包括外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫（對話描寫）、行動描寫（動作描寫）、和心理描寫；記敘文的抒情有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情就是將作者和文中人物的愛憎感情和心緒直接傾瀉而出的抒情方法；間接抒情是一種依附于人、事、景、物、理的抒情方式，它往往表現(xiàn)為記人寄情、敘事述情、寫景寓情、狀物抒情、說理言情等方式；記敘文的議論是在敘述、描寫或說明基礎上引出的感想、認識和對事物評價，一般有先敘后議、先議后敘和夾敘夾議三種形式。２，本文是一篇寫　　　的記敘文，中心是通過作