普通高中課程標準實驗教科書思想政治1必修經濟生活教材介-免費閱讀
【正文】 （公有制為主體；多種所有制經濟共同發(fā)展。 ） ? 價格變動的影響。 ? 正文 ―― 宋體字主要用于事實的敘述，邏輯的論證，基本的結論，知識的剖析和運用，提出行為要求的預期等。把學生拉入本課話題，幫助師生高屋建瓴地統(tǒng)攝本課內容，明確本課教學目標。 討論：“金錢萬能”嗎？ 二、 《 經濟生活 》 教材特點與內容分析 （一）、教材結構思路的特點 邏輯結構：分四單元 生活與消費 生產、勞動與經營 收入與分配 面對市場經濟 突出的政治觀點 ? 認識中國共產黨始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，國家的根本任務是進行現(xiàn)代化建設，是發(fā)展生產力，各項工作都要圍繞經濟建設這個中心； ? 知道我國社會主義初級階段的基本經濟制度，社會主義市場經濟的特點； ? 了解我國現(xiàn)階段的分配制度，理解公平與效率的關系； ? 珍惜誠信的價值，增強法律意識，培養(yǎng)進取精神； ? 樹立科學發(fā)展觀，關注國家經濟發(fā)展，增強責任感和使命感。 表達結果性目標的行為動詞，更強調明確的指向；表達過程性目標的行為動詞，則往往是體驗性的。 ? 左欄 ： 用行為目標的陳述方式表達二級內容目標，通過對內容目標的實施提出行為要求來呈現(xiàn)具體的內容標準；采用不同的行為動詞來表達操作過程（過程性）和預期表現(xiàn)（結果性）兩方面的要求；既反映特定知識的要求，更注重思想政治觀點的把握。 普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 1 必修 經濟生活 教材介紹與教學建議 廣東 王定國 一、正確理解 《 經濟生活 》 課程標準 （一）課程改革的目標 傳承 —— 培養(yǎng)終身學習的愿望和能力 門類過多 —— 綜合性、彈性、多樣性 學科體系 —— 與社會、生活、科技聯(lián)系 脫離實際 —— 科學性、適應性 記憶、接受、模仿 —— 探究、合作 單一評價 —— 多元評價 （二） 《 經濟生活 》 課程性質、基本理念 課程性質 《 經濟生活 》 進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想的 基本觀點教育 ，以社會主義 經濟建設常識為基本內容 ,引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，切實提高參與現(xiàn)代社會經濟生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。具有指令性、規(guī)范性。 陳述方式的特點：行為化、目標化
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