核心素養(yǎng)講座稿doc-免費閱讀
【正文】 所以這塊就涉及到這樣一個事了，方程。運算也有兩個方法，我這邊講兩個最基礎(chǔ)的，再往下你們自己想去。讀數(shù)怎么讀，我也是聽一堂課。我給你們講個故事，以后用這個故事講負數(shù)。你們仔細想想數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)是什么，數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)是多少。抽象的對象，我現(xiàn)在就干一件事情就是把每件事情說得特別仔細，絕不含糊，我也不跟你云山霧罩，可能說得不全，容易讓人挑毛病，所以一般人都愿意說得云山霧罩，讓你挑不出毛病，但是對于小學(xué)老師則不行，我必須把話說透，所以我寫了書《基本概念與運算法則30問題》，談得非常仔細。談?wù)剢栴}引領(lǐng)式學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常會碰到這樣的問題：3x+2=5，直接就看出x=1，直接就得出結(jié)論x=1，我說不行，你必須用解方程的方法一步步算，通信通法往往比你解一道題的方法更重要。數(shù)學(xué)的直觀是看出來了的，不是證出來的。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念在這個文件中體現(xiàn)出來的，這個標(biāo)準(zhǔn)出來之后，北師大組成專家團隊在研究核心素養(yǎng)，他們是這樣定義的，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，那么變成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是：具有數(shù)學(xué)基本特征的、適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人的、具有數(shù)學(xué)特征的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。本著有主有次，突出重點的思想，十個核心詞可以凸顯五個，兼顧其他：教育部提出創(chuàng)建“核心素養(yǎng)體系”的任務(wù)，使數(shù)學(xué)學(xué)科核心詞獲得了嬗變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)的契機。反思：中學(xué)數(shù)學(xué)一直只提“三大能力”，小學(xué)數(shù)學(xué)從誕生之日至本世紀(jì)初，一直重視生活應(yīng)用,還要“回歸生活”必然出現(xiàn)“異化”！一位大媽誤加入一個博士群里。 一、前世今生(一)演變小學(xué)算術(shù)(清末)：熟習(xí)日用計算(核心詞“應(yīng)用意識”與“運算能力”的最初形態(tài))。50年代，強調(diào)“日用計算”仍具合理性。有人提問：一滴水從很高很高的地方自由落體下來，砸到人會不會砸傷或砸死?群里一下就熱鬧起來，各種公式，各種假設(shè)，各種阻力，重力，加速度的計算，足足討論了近一個小時。二、什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)在在討論核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)就很難討論特別清楚，但是有一句話是非常好的，就是培養(yǎng)一個孩子，這個孩子可能未來不從事數(shù)學(xué)，那培養(yǎng)的終極目標(biāo)是什么呢？終極目標(biāo)就是學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界，眼光、思維、語言，你在講課的過程當(dāng)中，在備課的過程之中，這個是很重要的，我認(rèn)為是終極目標(biāo)。必備品質(zhì)是比較難理解的，在此我提出的核心素養(yǎng)供你們參考和理解。小學(xué)老師教直觀就是教孩子把結(jié)論看出來，是培養(yǎng)這個直觀。第二個，數(shù)學(xué)的思維是什么？學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題和沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題的本質(zhì)是什么，一般人都認(rèn)為學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題有邏輯，這就是數(shù)學(xué)的邏輯，引發(fā)的數(shù)學(xué)特征就是數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性?，F(xiàn)在我進入我要談的主要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何教核心素養(yǎng)，主要談三件事情。今天我也采取這塊原則，抽象的對象，一個是數(shù)量，一個是圖形。我講一個例子：來了一只狼，一只狗敢對付；來一群狼，狗是不是掉頭就跑。在小學(xué)課本中是不是這樣講的：負數(shù)最早出現(xiàn)于中國的《九章算術(shù)》。一開始我看孩子們上課前眼睛發(fā)光，聽完這堂課眼睛就迷離了，我說終于把孩子們講糊涂了。加法怎么講？加法的本質(zhì)怎么講？加法是最重要的，你們都這樣講的有3個小方塊再加上1個小方塊，4個小方塊，所以3+1+4，對不對？我說為什么等于4，他也
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