【正文】 因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源社會公共設(shè)施和場所，如商店、紀念館、博物館、公園、少年兒童活動中心、文化體育場館、校外教育基地以及區(qū)域自然景物、人文景物等是需要因地制宜地充分加以利用的課程資源。教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生的閱讀、審美習慣和接受能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習愿望。評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，并對評價結(jié)果作出合理的解釋，幫助學(xué)生準確了解自己的學(xué)習狀況。學(xué)習結(jié)果評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有其適用的范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。包括學(xué)習中觀察、探究、思考、表達，收集、整理、分析資料的能力和方法，與他人合作完成學(xué)習任務(wù)的能力等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)困生和人際交往能力較弱的學(xué)生，幫助他們?nèi)谌胄〗M學(xué)習，同時指導(dǎo)其他學(xué)生接納和幫助這些同學(xué)。問題解決學(xué)習的目的，在于使學(xué)生在尋求解決或解釋某個具體的社會問題的過程中，學(xué)會綜合地、關(guān)聯(lián)地、多角度地、切合實際地分析和思考問題的一般方法，形成關(guān)心社會的態(tài)度和參與社會生活的行為方式。體驗學(xué)習的重要價值不在于學(xué)會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內(nèi)心體驗是形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。同時也要培養(yǎng)學(xué)生收聽收看新聞、觀察事物、積累材料的習慣。例如，可以讓學(xué)生在平時上學(xué)和放學(xué)的路上，注意觀察某類公共設(shè)施的分布、使用情況和變化，并做簡單的記錄，經(jīng)常性地利用班會或課前幾分鐘相互交流和提問。又如，讓學(xué)生收集、整理和交流資料的要點，避免學(xué)生不假思考地摘取資料，照本宣讀。同時，教師還要注意學(xué)生之間經(jīng)驗的差異，鼓勵學(xué)生與擁有不同經(jīng)驗和觀點的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對話，分享經(jīng)驗和感受。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，將目標具體化，確定每節(jié)課可達成的目標。這些建議是提示性的，供編寫教材和教學(xué)時參考。感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。（中高） 通過各種途徑，調(diào)查了解日常生活中的進出口產(chǎn)品。 六、我們共同的世界 課程內(nèi)容 教學(xué)活動建議知道世界的大洲、大洋的位置，能在地圖或地球儀上找到相應(yīng)的國家或地區(qū)。（高） 有條件的地方可以參觀歷史博物館，還可以觀看有關(guān)影視片，學(xué)唱歷史歌曲。在有效獲取信息的同時，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。開展逃生模擬活動。（中高） 比較我國不同區(qū)域的氣候、地形、資源等差異，以及這些差異對生產(chǎn)和人們的衣食住行等的影響。可以向有關(guān)部門提出環(huán)境保護建議。（高） 可以選擇班級、學(xué)校和社會上對來自某些地域、行業(yè)、生活處境的人有歧視或偏見的言行，或者不同群體之間發(fā)生摩擦、沖突的現(xiàn)象，讓學(xué)生展開辯論。（中高） 在日常生活中，觀察公共場所中公共秩序的情況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，作出自己的評價。了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識，自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全。了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。知道班級和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀律。嘗試設(shè)計一周的課余或寒暑假的時間安排，并進行交流。 三、我們的學(xué)校生活 課程內(nèi)容 教學(xué)活動建議能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。（中） 交流自家與鄰里相處的情況，討論鄰里怎樣才能和睦相處。 二、我的家庭生活 課程內(nèi)容 教學(xué)活動建議知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心。體會生命來之不易。（中高） 結(jié)合實例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等是非的辨析活動。知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。本課程的設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。學(xué)生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學(xué)生的生活對本課程的構(gòu)建具有重要價值。一、課程性質(zhì)品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。我國構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標，要求基礎(chǔ)教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。二、課程基本理念（一）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心本課程特別關(guān)注每一個學(xué)生的成長。家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家、世界是學(xué)生不斷擴展的生活領(lǐng)域。愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。（中） 開展“我能行，你也行”等活動。懂得感恩和基本的禮儀常識；學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。（中高） 討論、交流沉迷電子游戲的危害以及抵制的方法。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感。知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習化解家庭成員之間矛盾的方法。訪問老師或?qū)W校其他工作人員，并向同學(xué)介紹他們是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的摩擦和沖突，設(shè)置情境，討論解決的辦法。正確辨認區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。具備初步的消費者自我保護意識。（中） 觀察生活中常見的公共設(shè)施及其使用、維護情況，提出一些改進的建議。了解發(fā)生在身邊的關(guān)愛老年人和殘疾人的事例。1了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。感受人們在災(zāi)害中團結(jié)互助的可貴精神。了解我國的交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問題。或講述體現(xiàn)我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。1知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。初步了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。知道我國所加入的一些國際組織和國際公約，了解這些國際組織的作用。本課程內(nèi)容為基本標準。因此，教師要在把握整個課程目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計單元或課的教學(xué)目標，處理好長期形成的目標和短期教學(xué)目標之間的關(guān)系，突出每一節(jié)課的重點和難點。應(yīng)該注意到，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。自主學(xué)習既包括學(xué)生個體