親歷設(shè)計追求創(chuàng)新-免費閱讀
【正文】 讓我們的孩子多一些靈性，少一點木納；多一些創(chuàng)新，少一點模仿。然后讓學(xué)生分合作組選代表向大家口頭匯報作品設(shè)計的主題含義及創(chuàng)意，以及作品造型、色彩、材料選擇的理由。同學(xué)們的設(shè)計構(gòu)思不僅選取了最能反映春天特色的景物。因此在設(shè)計分析后要引導(dǎo)學(xué)生制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。設(shè)計分析的基本思路是首先從物、人、環(huán)境三者的關(guān)系進行分析，其次對產(chǎn)品的各個組成部分進行分析。在經(jīng)歷信息收集分析的過程中，學(xué)生的設(shè)計意識會逐漸增加，也能拓展他們的設(shè)計思路。有時是對制作工藝的程序要進行設(shè)計——怎樣制作得好。根據(jù)制作作品設(shè)計工藝也是小學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的一種途徑。因此我們在作品設(shè)計時要引導(dǎo)學(xué)生去了解不同工具的性能、用途和使用方法，以便學(xué)生設(shè)計使用更合適的工具來制作理想中的作品。從而促使學(xué)生多方面的設(shè)計能力和表達能力的提高，實現(xiàn)勞動與技術(shù)教育工具價值與發(fā)展價值的統(tǒng)一。（四）開放性原則： 設(shè)計是一種構(gòu)思，是對材料、工具、功能組合選擇的思維訓(xùn)練。因此在教學(xué)中，特別在小學(xué)生剛開始設(shè)計學(xué)習(xí)時，應(yīng)該根據(jù)具體作品，有時進行材料選擇的引導(dǎo)，有時開展選擇工具的活動，有時讓學(xué)生根據(jù)作品的功能來選擇制作工藝。但小學(xué)生的年齡和固有的生活經(jīng)歷，使他們不易全面接受設(shè)計的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的設(shè)計學(xué)習(xí)是一種設(shè)計的初步與啟蒙教學(xué)。因此，我們要重視學(xué)生設(shè)計意識與能力的培養(yǎng)，使設(shè)計學(xué)習(xí)成為勞技教育中的重要內(nèi)容，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要手段。我們有必要挖掘與拓展新教材中設(shè)計學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但要使學(xué)生知道做什么、怎樣做，還要讓他們知道為什么要這樣做。在小學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、心理特征，認知能力，以作品為引導(dǎo)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對材料、工具、勞動技術(shù)進行選擇，形成自己理想作品制作的方案構(gòu)思。因此，小學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)中要遵循以下原則：（一）漸進性原則： 設(shè)計是一項綜合的創(chuàng)造性勞動，不僅要有豐富經(jīng)驗，還要掌握各種標準和具有相當技術(shù)本領(lǐng)。這樣使學(xué)生在一點一滴的設(shè)計方法學(xué)習(xí)中，形成初步的設(shè)計意識與能力。要鼓勵學(xué)生的異想天開，不要墨守成規(guī)做很多的限制。（一）認識材料 培養(yǎng)材料設(shè)計能力：材料是作品設(shè)計方案中的重要因素，是作品制作的基礎(chǔ)。 根據(jù)工具選擇來開展設(shè)計學(xué)習(xí)，也是小學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的途徑之一。在小學(xué)階段，我們要讓學(xué)生了解不同的工藝，對制作的效率，材料的投入，產(chǎn)品的質(zhì)量是有很大影響的。當然有時是兩方面，甚至是三方面因素結(jié)合考慮。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)
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