親歷設(shè)計追求創(chuàng)新(更新版)
【正文】 程序、方法和技巧，它體現(xiàn)了生產(chǎn)活動中的技術(shù)等。我們可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計用什么紙做紙花，用什么材料做筆筒，還有一個房屋模型的屋面用什么材料做會有什么效果……通過對比和選擇，不僅能使學(xué)生在設(shè)計時合理選材，還能創(chuàng)造性地選用一些新材料，廢舊材料。教師要充分肯定學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新，大膽、有新意的設(shè)計往往產(chǎn)生于開放之中。其次，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)設(shè)計交流的機(jī)會，讓學(xué)生傾聽別人的構(gòu)思去思考。只有符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知需要才能獲得效果。通過設(shè)計學(xué)習(xí)，我們要使學(xué)生能運(yùn)用不同的方式去解決各種問題，創(chuàng)造各種新的作品。并能用語言、文字、圖畫或模型等方法表達(dá)出來的過程。 親歷設(shè)計 追求創(chuàng)新——小學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的研究杭州市保俶塔實驗學(xué)校 陳萍萍 金潔當(dāng)今國際上中小學(xué)勞技教育課程發(fā)展的總趨勢是：課程目標(biāo)向以基本技術(shù)教育為主線轉(zhuǎn)移，課程內(nèi)容中提高現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)含量，注重學(xué)生設(shè)計能力、創(chuàng)新意識和技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)。一、對設(shè)計學(xué)習(xí)的認(rèn)識：設(shè)計學(xué)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用生活與學(xué)習(xí)中對材料、工具、勞動技能等的認(rèn)識，對某個實際問題或作品進(jìn)行權(quán)衡、選擇、組合和優(yōu)化，進(jìn)行方案構(gòu)思。通過設(shè)計學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用各種方法表達(dá)設(shè)計意圖，并在活動中不斷修正和優(yōu)化設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計表達(dá)能力和技巧。教師要根據(jù)設(shè)計的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，按照不同年級，不同教材進(jìn)行不同的設(shè)計教學(xué)。因此，設(shè)計學(xué)習(xí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多去了解生活、生產(chǎn)，逐步見多識廣，這樣才能有更好的想法和設(shè)計構(gòu)思。因此，在設(shè)計學(xué)習(xí)中要盡量留給學(xué)生思考的空間，盡量讓學(xué)生發(fā)表自己不同的想法，通過交流、甄別、選擇，自己來完善，改革原有的想法。根據(jù)材料特性來開展設(shè)計學(xué)習(xí)是小學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的主要途徑之一。一個作品要制作得快而且質(zhì)量高，就需要正確的選擇和使用工具。一件作品往往需經(jīng)歷一個設(shè)計過程。一個作品或一項活動的方案設(shè)計一般包括五方面：收集信息——設(shè)計分析——方案構(gòu)思——設(shè)計表達(dá)——方案修正。 如：在教學(xué)三年級的“洗紅領(lǐng)巾”一課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過詢問家長，或去商場、上網(wǎng)收集有關(guān)清潔劑的說明書，了解不同清潔劑的使用功能。 如：在教學(xué)四年級“縫布袋”一課時，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生設(shè)計需求的問題情景。在作品的設(shè)計創(chuàng)作中，除了要說明紙繩的制作工藝及對紙的選擇外，更重要是要說明設(shè)計的意圖。這里建立假設(shè)（圖形）是一個十分關(guān)鍵的問題，它是設(shè)計的雛型。技術(shù)世界異彩紛呈，技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，設(shè)計在其中起著舉足輕
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