小學(xué)教師選調(diào)考試教育綜合模擬試卷含答案1資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 他長須弓背手托奏折，一步一顫地走上大殿，然后形單影只，獨(dú)自走向海角天邊，處逆境卻明心志的個(gè)性使他并沒有被人所 忘，至今人們?nèi)砸鞒侨A美的詩章。前者有三千弟子，因此顯得循循善誘，誨人不 倦，而后者常伴君王左右，踔厲風(fēng)發(fā)，言辭中甚至帶有火氣，有一種睥睨王者的氣度與風(fēng)范。尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，就力求做到：①教育、教學(xué)活動的組織要尊重學(xué)生的感受；②教育活動中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇；③教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。例如，青少年的身高、體重有兩個(gè)生長的高峰。由于以班級作為單位來培養(yǎng)人才，一個(gè)教師能同時(shí)教幾十個(gè)學(xué)生，有利于提高教學(xué)效率，大面積地培養(yǎng)人才。但選修課屬于課堂教學(xué)。學(xué)生不具備完全民事能力和刑事能力，由監(jiān)護(hù)人作為法律責(zé)任主體。18．A【解析】“心理學(xué)的第一大勢力”是指精神分析。B句“友邦人士’’是反語，“瓜分”是一個(gè)詞，都和借喻無關(guān)。8．A【解析】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三是典型的遷移現(xiàn)象。3．A【解析】教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。1958年，他毅然告別了講臺和實(shí)驗(yàn)室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”， 這是他放棄教授職位的理由。共25分)1．為什么說上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)?2．簡述新課程改革的具體目標(biāo)。共10分。A．班、課、室B．師、生、課C．師、生、時(shí)D．班、課、時(shí)12．在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速，恰當(dāng)?shù)靥幚?，被稱為“教育機(jī)智”這反映了教師勞動（ ?。┑奶攸c(diǎn)。A．自主、合作、探究B．閱讀、合作、行動研究C．學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D．興趣、發(fā)現(xiàn)、研討4．在中、小學(xué)，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（ ?。．教育方針B．教材C．課程標(biāo)準(zhǔn)D．課程5．新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（ ?。?。A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．師范性D．主體性13．下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（ ?。Ｃ款}的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。3．簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。有人說阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”，對此，他說“除非有人能證明我說的仿佛 很自負(fù)的事情不屬實(shí)，否則我就拒絕接受所謂自負(fù)的指責(zé)”。4．D【解析】課程是教育教學(xué)工作的“施工藍(lán)圖”。9．B【解析】這是學(xué)習(xí)策略的釋義。真正要識別比喻類型的是C和 D兩項(xiàng)。19．B【解析】“男女總體水平大致相等”是目前男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一。2．ABCD 【解析】根據(jù)知識的不同表述形式，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把個(gè)體的知識分為陳述性知識和程序性知識兩類。4．ABC【解析】德育對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。第一個(gè)高峰在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。3． 該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，不能靜下心來仔細(xì)聆聽，態(tài)度惡劣，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這種行為違反了“嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合”的原 則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。如此不同的個(gè)性，不同張揚(yáng)后卻一樣贏得了后人的尊敬?！ 白怨攀ベt多寂寞，惟有飲者留其名”，屈原、司馬遷、李白……他們無不以自己張揚(yáng)的個(gè)性在中國歷史上留 下璀璨的
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