【正文】 　　在教師方面，可以定期與定向溝通相結(jié)合。因此，教師入職后的培訓(xùn)顯得尤為重要。但是目前男教師比例失衡現(xiàn)象嚴(yán)重?！　⊥ㄟ^(guò)考察中小學(xué)教師和家長(zhǎng)對(duì)家校溝通的態(tài)度與評(píng)價(jià)、家校溝通的內(nèi)容、時(shí)機(jī)與方式以及影響因素，共得出了以下6個(gè)主要結(jié)論，并據(jù)此提出相應(yīng)對(duì)策。家長(zhǎng)工作太忙的影響因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師?！　〖倚贤ǖ姆绞皆诒菊{(diào)查中涉及三個(gè)方面：不可視溝通方式——家校聯(lián)系簿、短信溝通、電話聯(lián)系、書(shū)面通知，可視性溝通方式——家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)訪校、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，觸網(wǎng)式溝通方式——電子郵件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。具體表現(xiàn)為，3年以下教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的比例最高，%；3年以下、35年教師在關(guān)注家校溝通的學(xué)習(xí)方面所占比例顯著高于20年以上的教師（P=,P=）?？梢?jiàn)，在家校溝通中，教師更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而家長(zhǎng)則主要關(guān)注學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，男女教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通上處于同一水平上；但是工作年齡、工作經(jīng)歷對(duì)于教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通產(chǎn)生了明顯的影響，不同學(xué)校也對(duì)教師與學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生了明顯的影響?！　≡诜治龅倪^(guò)程中，我們運(yùn)用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、方差分析，并根據(jù)問(wèn)卷設(shè)置選項(xiàng)的條件，對(duì)家校溝通的態(tài)度進(jìn)行了單因素差異檢驗(yàn)，對(duì)家校溝通的內(nèi)容進(jìn)行了卡方檢驗(yàn),以考察中小學(xué)教師和家長(zhǎng)對(duì)家校溝通的的重視程度、家校溝通中關(guān)注的主要問(wèn)題、家校溝通方式的選擇、影響家校溝通中的主要因素。要發(fā)揮好教師穿針引線的作用，就要求教師要具備豐富的科學(xué)知識(shí)，心中要有科學(xué)的精神，要本著一種執(zhí)著的態(tài)度和精神去對(duì)待教學(xué)工作，同時(shí)要求教師自身要具有從經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，以經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與理論知識(shí)共同為教學(xué)實(shí)踐提供依據(jù)，不斷推動(dòng)自身專業(yè)能力的發(fā)展，這樣才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。 （三）學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)課的重視程度 各級(jí)各地教育行政主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，突出小學(xué)科學(xué)課程的地位。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生書(shū)讀的偏少，接觸的信息少，教育性的玩具少。同時(shí)，針對(duì)目前科學(xué)教材過(guò)多地注重活動(dòng)性、過(guò)程性內(nèi)容的呈現(xiàn)，可讀性和結(jié)論性知識(shí)偏少的狀況，教材還應(yīng)按照實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)之間的并列或邏輯上升關(guān)系的要求，在學(xué)科編排、活動(dòng)設(shè)計(jì)、文字和插圖配置上更好地選擇和設(shè)置，從而使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)認(rèn)知能力不斷提高的培養(yǎng)過(guò)程。 4.“科學(xué)教材不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐那闆r，缺少教學(xué)資源”仍然是教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的最大困難 在教師科學(xué)課教學(xué)中遇到的最大困難是什么的調(diào)查項(xiàng)目中（這是一個(gè)多選項(xiàng)目，見(jiàn)圖6），%的教師選擇了“教材不適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r”，特別是“缺少教學(xué)資源”選項(xiàng)（還有許多教師在此選項(xiàng)上標(biāo)注著重線）。這固然有教師自身是否能夠通過(guò)培訓(xùn)有效提高自己的一方面，但同時(shí)反映出有的培訓(xùn)工作存在流于形式甚至走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題，不能使參與的廣大教師真正得到提高。調(diào)查分析表明，目前，尚有許多教師對(duì)新課程理念的內(nèi)涵以及如何引領(lǐng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的過(guò)程存在著模糊認(rèn)識(shí)，一部分教師甚至放棄對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)情況調(diào)查項(xiàng)目的選擇。這表明大多數(shù)學(xué)校對(duì)科學(xué)課的重視程度與設(shè)施配備方面仍存在較大不足。 圖3教材編制與出版特色維度 （二）對(duì)學(xué)校與科學(xué)課配置方面基本情況的評(píng)價(jià) 、多人數(shù)為主 調(diào)查分析表明，大多數(shù)學(xué)校都能按照國(guó)家基礎(chǔ)教育課程設(shè)置要求，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置科學(xué)課。有的教師特別指出：教材配有的活動(dòng)偏多而練習(xí)偏少，有時(shí)難以在短時(shí)間的課堂上完成。 圖1教材的知識(shí)與科學(xué)性維度 新課程改革倡導(dǎo)注重過(guò)程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求科學(xué)教材在內(nèi)容編排和活動(dòng)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)并適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知與心理規(guī)律。 ，是否組織學(xué)生走出教室，進(jìn)行一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、觀察等。 。 ，能否引起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。 一、調(diào)查的主要內(nèi)容 對(duì)科學(xué)課教材和教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查主要以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行。xiaoxin　　由好未來(lái)和艾瑞咨詢合作，通過(guò)艾瑞iClick社區(qū)、好未來(lái)家長(zhǎng)幫論壇、家長(zhǎng)幫(app)、學(xué)而思網(wǎng)校等渠道的調(diào)研制作而成的2014年中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，主要研究了目前中小學(xué)教育的主要問(wèn)題和困惑以及學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)科技類產(chǎn)品服務(wù)的使用情況等。其中工具類產(chǎn)品使用比例較高，%。　　學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力：“學(xué)習(xí)成績(jī)”已不是第一目標(biāo)，新一代家長(zhǎng)學(xué)生更注重能力素質(zhì)培養(yǎng)　　以學(xué)生、家長(zhǎng)兩方面觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)和動(dòng)力，%，家長(zhǎng)占比32%。艾瑞咨詢總之，為了自己與他人的寶貴生命，我們應(yīng)時(shí)刻注重交通安全，將其牢固記在心中，只要人人均能付諸行動(dòng)，我們就能實(shí)現(xiàn)安全出行、和諧交通。為了解決以上問(wèn)題，消防安全工作必須盡最大的努力，宿舍管理人員應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格從學(xué)生宿舍查出熱得快、電飯鍋等集體宿舍安全隱患，當(dāng)然更重要的是從教育等方面入手，一定要深入學(xué)生中間，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。這些安全問(wèn)題在校園普遍存在且易受忽視，所以各級(jí)部門經(jīng)常進(jìn)行安全宣傳教育活動(dòng)。接下來(lái)我就其中的宿舍安全與交通安全的現(xiàn)狀談?wù)勛约旱目捶?。此外，宿舍中還需要注意財(cái)產(chǎn)安全，所謂“防人之心不可無(wú)”，小偷不可能把自己的不良行為寫在臉上，在假期、上課、晚自習(xí)等時(shí)間段，最容易發(fā)生偷盜事件，大家該提高警惕，離開(kāi)宿舍時(shí)將貴重物品保管好，隨時(shí)關(guān)好門并及時(shí)切斷插座電源，以免造成不必要的財(cái)產(chǎn)損失。為了較好地解決校園安全問(wèn)題，我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的安全素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的安全行為。專題研究教育區(qū)別于單一的成績(jī)分?jǐn)?shù)為重，更偏向以個(gè)人能力素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標(biāo)?！　∫苿?dòng)終端渠道使用比例提升：以PC端為基礎(chǔ)使用渠道，平板電腦、手機(jī)使用比例提升　　目前學(xué)生運(yùn)用PC端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)仍是主流，值得注意的是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)民規(guī)模的增長(zhǎng)、移動(dòng)智能終端的多樣化，移動(dòng)端將會(huì)出現(xiàn)較大增長(zhǎng)。獲取更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)掃描關(guān)注微信公眾號(hào)：20132014教師互聯(lián)網(wǎng)行為分析報(bào)告時(shí)間：　　在?線?教?育?,?教?師?的?互?聯(lián)?網(wǎng)?行?為?很?重?要小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策 黃海旺/王海英 摘自：《人民教育出版社網(wǎng)》 摘要：新課程改革以來(lái)，小學(xué)科學(xué)教材實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)施情況是小學(xué)科學(xué)教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷由五部分共45道單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題目組成。 ，是否有利于學(xué)生建構(gòu)正確的科學(xué)概念。 。 （自然）課教學(xué)研討的主要形式是什么？；；、區(qū)、市及以上的教學(xué)研究活動(dòng)；。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在對(duì)教材設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境和科學(xué)活動(dòng)是否激發(fā)學(xué)生興趣、教材是否有利于學(xué)生建構(gòu)正確的科學(xué)概念、教材能否引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法、教材能否促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展、教材是否提供了多種學(xué)習(xí)資源五個(gè)選項(xiàng)中，選擇“好”“一般”和“較差”的比重如圖2。 此外，在對(duì)教材體現(xiàn)與所在地區(qū)的自然環(huán)境、生物和地理資源、人們的生活習(xí)慣、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際是否相適應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，選擇“好”“一般”和“較差”%、%%；在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備能否滿足教材的教學(xué)實(shí)施要求的項(xiàng)目中，選擇“好”“一般”和“較差”%、%%。其中，在六年制或五年制學(xué)校，%%，%，%的學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)即開(kāi)設(shè)科學(xué)課。 需要指出的是，對(duì)于科學(xué)課程而言，因?yàn)樯婕吧?、物理、化學(xué)和地理等多學(xué)科知識(shí)，教師本身的知識(shí)水平有限，