幼兒心理學知識要點說明-免費閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。（親社會行為和合作行為最為常見）（二）親社會影行為的影響因素？ （三）幼兒期親社會行為的特點？①主要指向同伴，少數指向教師②具有性別差異，小班兒童指向同性和異性少數接近，中大班親社會行為指向同性伙伴增多，異性減少③合作最為常見，其次分享、助人、安慰、公德（四）攻擊性行為：工具性攻擊和 敵意性攻擊？（1）兒童的教養(yǎng)環(huán)境 （2）社會認知的缺陷和歪曲（3）交流及文化影響 （4）電子游戲機 受認知水平制約（三）、兒童道德發(fā)展理論—道德判斷主要體現兒童對規(guī)則的認知識，主要使用對偶故事法、理論分為兩個階段（1）他律階段（10歲之前） （2）自律階段 （10歲之后）、主要使用兩難故事法。移情有助于幼兒形成親社會行為（2）2～3歲的幼兒已經產生了簡單的道德感（3）為什么幼兒喜歡告狀？小班幼兒的道德感主要指向個別行為，往往由成人的評價而引進的；中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準，不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德，中班幼兒常?！案鏍睢保褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為，大班幼兒的道德感進一步發(fā)展和復雜化。當代的發(fā)展心理學們，傾向于認為，兒童的頭腦中擁有（形成知識）和（解決問題）的最初的特殊資源。（四）概念：，其中基本概念（最容易表征的）為核心層，圍繞著基本概念還有上位概念和下位概念（知覺特征）是兒童形成概念的重要因素，兒童頭腦中的（范疇類型）也是進行分類獲得概念的重要因素。，易變換。（八）記憶恢復現象：在識記后的某段時間，對材料的回憶量比剛學習完的回憶量有所提高的現象。：沒有自覺的目的，不需特定的識記方法，不需特殊的意志努力的識記。 形象識記的效果好于語詞識記。（1）內隱記憶：是一個人的過去經驗對當前活動無意識的影響。（1）3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自我為中心辨別左右，7～9歲辨別以外部物體為基準的左右，6～7歲是發(fā)展左右概念最快的階段。5～7歲的兒童，能正確命名常見的顏色（3到4個月分辨彩色和非彩色）。（2）新生兒偏好甜味。，情感過程是動力作用，意志過程是調控作用。，其主觀能動性表現在哪些方面？（1）人腦對現實的反映，受個人態(tài)度的影響，從而使反映具有個人主體的特點。：某一特定年齡階段中最穩(wěn)定、最普遍、最典型的本質心理特征。二、大事件《心理學的誕生》。（2）個人的經驗也會在很大程度上影響著對現實的反映。：感覺、知覺、記憶、想象、思維。（3）四個基本味道：酸甜苦咸（1）8個月的胎兒對低音的感受能力比高音強。（4）顏色視覺有性別差異，女孩的顏色視覺比男孩強。由吉布森提出，知覺行為的可行程度 2個月與9個月，是自我效能感發(fā)展的高峰時期最常見的感覺聯合視覺和動覺，視覺和聽覺。?有意注意（上課） ?無意注意（看電視）？（1）客觀條件（與別人有關）：①刺激物的強度②刺激物之間的對③刺激物的運動④新異的刺激物（2）主觀條件：①人的需要和興趣②人的情緒和狀態(tài)（自己有關）③人的知識經驗？①對目的和任務的理解②動用意志，排除干擾③把智力活動與際操作結合④培養(yǎng)間接興趣（1）適應性運動（2）無關運動停止（3）生理運動變化？（1）年齡越小，無意注意的作用越大。（2）元記憶：是研究記憶者本人的知識信念等因素對記憶過程影響。，無意識記占主導，有意識記開始發(fā)展。？（1）外部因素：材料必須直觀、鮮明、生動。，小班兒童的記憶恢復現象比大班明顯，在智力落后的兒童身上，并沒有發(fā)現。，與現實之間的界線（最典型的特點），只滿足于想象過程的本身。動物——狗——哈巴狗上位概念——基本概念——下位概念？（1）一一對應原則 （2）穩(wěn)定次序原則 （3）基數原則（4）抽象原則 （5）次序無關原則（五）問題解決和推理：是一種有目標指向的認知活動。 第三章 幼兒情緒和情感的發(fā)展第一節(jié) 早期情緒的發(fā)生一、情緒和情感的概述概念：情緒和情感是人對內外環(huán)境變化產生的體驗。（好奇心、求知欲有關的都是理智感）（對美的追求）高級情感是人所特有的三、幼兒的情緒調控：情緒調控是個體對情緒反應的監(jiān)控、評估和改變。，六個階段（1）前習俗道德①服從于懲罰定向④社會秩序和權威的支持（2）習俗道德 ②快東的相對主義⑤民主地承認法律（3）后習俗道德 ③好孩子定向⑥普通的原則（五）幼兒道德發(fā)展的特點？（1）具體性 （2）他律一自律 （3）情緒性 （4）模仿性（六）幼兒道德發(fā)展的影響因素？（1）家庭及其父母 （2）游戲及其活動 （3）同伴及其交往 （4）社會榜樣（為兒童提供正面的榜樣，是形成兒童道德行為的關鍵途徑）（5）教師及其壞境 第五章 幼兒個性有關因素的發(fā)展一、個性的概述（一）概念：是指一個人的整體精神面貌（二）個性的特征（1）穩(wěn)定性（不易改變時間）（3）社會性（年代）普遍性（2）整體性（群體） （4）個別性（個體）（三）個性的結構（1）個性傾向性系統（偏好某一方面）核心 動力因素（2）自我意識系統：自我評價、自我體驗、自我監(jiān)控、理能動性表現（3）個性心理特征系統（氣質、性格、能力）獨特性 二、幼兒氣質的發(fā)展 個性的核心特征——性格（一）概念，獨特的動力特征、強度、穩(wěn)定性和指向性（二）氣質的類型（傳統氣質類型）有差別的進行氣質補償教育（1）膽汁質：缺沖動、易怒、優(yōu)義氣、外向（小燕子、孫悟空）（2）多血質：靈活、熱情、適應環(huán)境能力強 缺：粗枝大葉、虎頭蛇尾（3）黏液質：安靜穩(wěn)重、耐小 缺：內向（4）抑郁質：敏感、多疑 優(yōu)：執(zhí)著 將嬰兒氣質劃分的三種類型（1）容易撫養(yǎng)型 40%（2）難以撫養(yǎng)型 10%（3）緩慢發(fā)動型 15%（1）行為抑制型（2）行為非抑制型（1）活潑型 （3）抑制型 （5）敏感型（2）專注型 （4）均衡型（三）氣質的特點 ：氣質的先天的 ：受后天環(huán)境影響（四）氣質的影響因素（1）個體生理機制 （2）家庭教育環(huán)境（3）教育機構的教
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