【正文】 應該引起全社會更多地關注。要加大農村義務教育投入，發(fā)展農村寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失；再次，也是筆者認為最為重要的一點是，教會讓留守兒童自立自強，這也是非常有效也可行的方式之一。 重視社會教育從社會教育的角度出發(fā)，社會要創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境，關注留守兒童的成長教育過程。學校教育是孩子教育中的關鍵一環(huán)。根據筆者對以上問題與成因的探討，特提出以下對策： 創(chuàng)新家庭教育 從家庭教育的角度出發(fā)，父母要轉換教育觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。留守兒童這一突出的社會現象首先是農村教育中存在的問題，政府應予足夠的重視，能夠從政策上、經濟上給予支持和引導，加強政策的導向作用，充分保證留守兒童不受任何偏見和歧視的接受義務教育。［6］一方面，因為親子關系直接影響著兒童的人格發(fā)展。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子，從這個角度講，父母與子女間的聯系不是減弱而是加強了。每一個孩子都是一塊無暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好首先，父母在委托監(jiān)護人之前，應該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護能力，如身體、經濟、思想品德狀況。監(jiān)護人最好是比較有文化、有責任感、能監(jiān)督和指導自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務、農活，保證子女充分的學習時間。”父母對孩子的特有教育功能是任何其它教育力量都無法替代的，我們呼吁所有未成年人的家長都要盡到教育子女的應盡職責，樹立“子不教，父之過”正確的教育責任觀。要加大農村義務教育投入，發(fā)展農村寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失；再次，也是筆者認為最為重要的一點是，教會讓留守兒童自立自強，這也是非常有效也可行的方式之一。 重視社會教育從社會教育的角度出發(fā)，社會要創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境，關注留守兒童的成長教育過程。學校教育是孩子教育中的關鍵一環(huán)。根據筆者對以上問題與成因的探討，特提出以下對策： 創(chuàng)新家庭教育 從家庭教育的角度出發(fā)，父母要轉換教育觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。這就要求學校教育不僅要完成校內學業(yè)的教育，同時應該有意識地向校外生活延伸，以彌補他們在校外的生活真空，促進他們健康發(fā)展。這些教育內容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時代的所有兒童都是必要的。農業(yè)部2004年發(fā)布的數據顯示：勞動力不外出的原因中“怕影響子女上學”僅占第一、% 。，農村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾2003年，%，即增長了1000萬農村流動人口。如果是由祖父母的隔代教育往往意味著由文盲來撫養(yǎng)孩子，托付親戚照管，親戚普遍認為不便過多管教或經常盤問，而農村教師由于受到教育條件的限制對每位學生的關注也十分有限。這對留守兒童心理的健康成長將產生諸多不利影響。由于父母常年在外，父母關愛缺乏，心理健康失衡。因此在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么。因此，近年來，“留守兒童”問題成了研究當今教育問題中出現頻率較高的話題。 【論文摘要】近年來，“留守兒童”問題成了研究當今教育問題中出現頻率較高的話題，我國留守兒童存在學習差、性格缺陷、心理障礙等問題，因范圍廣、影響大、形成因素復雜、解決難度大等原因，逐步引起了社會各界的關注。那么，什么叫留守兒童呢?就是父母雙方外出打工，孩子被迫離開父母，廝守在當地讀書的兒童。一是“留守兒童”安全隱患多，極易遭傷害。 二是“留守兒童”生活習慣差，身體發(fā)育不良。臨時監(jiān)護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。 五是“留守兒童”良好道德缺失，行為習慣養(yǎng)成差。同時，也會造成孩子自身的心理障礙，引發(fā)各種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。 ，在經濟收入與子女教育之間取舍失衡為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里務工謀生。，課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。還要與家長及代養(yǎng)人建立經常性的聯系，共同關注孩子的成長，發(fā)揮家庭和學校教育的合力作用。此外，教師要在深切關愛留守兒童的前提下進行教育教學工作，對留守兒童多一份愛心、多一份耐心、多一份細心、多一份責任心，讓他們在集體的溫暖、老師的關愛下健康成長。讓他們更以積極和健全的心態(tài)去對待生活和學習。其次有目的有計劃的開設豐富多彩的課外活動，讓孩子在豐富的學習生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學習中去。根據2003年國務院辦公廳轉發(fā)國家教育部《關于進一步做好進城務工就業(yè)農民子女義務教育工作的意見》，教育主管部門要認真貫徹落實以流入地為主和公辦學校為主解決農民工子女上學的“兩為主方針”，學校要盡力就近接收農民工子女入學，并且要取消一切不合理收費，平等對待每個學生，努力為流動兒童接受教育創(chuàng)造條件，不斷減少農村留守兒童數量。做到身心全面、健康發(fā)展。要盡可能調整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學習條件。溝通的時間間隔越短越好，保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化。第四，父母應善于將自己在外打工的經歷以適當的方式對孩子進行教育。若要培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優(yōu)秀的才干，父母是要有奉獻精神的。 。我們當前必須立足于城鄉(xiāng)平等和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的原則，進一步完善現行的法律和制度，消除對進城務工農民工子女歧視，建立城鄉(xiāng)一體和公平的義務教育體制，為千千萬萬農民工子女的教育創(chuàng)造條件。讓他們更以積極和健全的心態(tài)去對待生活和學習。其次有目的有計劃的開設豐富多彩的課外活動，讓孩子在豐富的學習生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學習中去。根據2003年國務院辦公