提昇企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之路-免費(fèi)閱讀
【正文】 3. 知識(shí)的領(lǐng)悟。 要在創(chuàng)新之路上成功就必須要作調(diào)整與準(zhǔn)備，1995年歐洲生產(chǎn)力中心羅馬會(huì)議中，即強(qiáng)調(diào)「競(jìng)爭(zhēng)力是一種心態(tài)，它是在現(xiàn)實(shí)中持續(xù)追求不斷進(jìn)步的態(tài)度，它是一種堅(jiān)定的信仰，相信明天會(huì)比今天更好」(注3)，因此創(chuàng)新之前其中最重要的是要能割舍過去成功時(shí)相沿成習(xí)的作法，毅然進(jìn)行策略轉(zhuǎn)換(注4)，將現(xiàn)有的資源重新布局，以激發(fā)出新的使命感與營造新的經(jīng)營系統(tǒng)，使公司有能力因應(yīng)瞬息萬變的外在挑戰(zhàn)。 依據(jù)IMD的資料，臺(tái)灣的國際競(jìng)爭(zhēng)力排名由1995年的全球第14名遽降至1997年的全球第23名。當(dāng)務(wù)之急我們就必須改弦更張，忍受陣痛積極轉(zhuǎn)型，義無反顧地?fù)]別「投資導(dǎo)向」階段中我們所熟悉的玩法，而積極向「創(chuàng)新導(dǎo)向」階段銳變（注2），以便開創(chuàng)另一個(gè)成功的契機(jī)。 但是若要讓教育訓(xùn)練確實(shí)可以成為創(chuàng)新的動(dòng)力，那么教育訓(xùn)練的傳統(tǒng)作法也必須先予創(chuàng)新，綜觀以往企業(yè)的教育訓(xùn)練多少有重教導(dǎo)輕應(yīng)用之沈痾，以致于教育訓(xùn)練往往淪為曇花一現(xiàn)的熱鬧，而無法成為生生不息的回收，因此近年來許多專攻組織學(xué)習(xí)理論的專家們，莫不強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是目的，行為模式與做事方法的改變才是教育訓(xùn)練的真正目的。 臺(tái)灣已到了盛衰的關(guān)鍵時(shí)刻，提升競(jìng)爭(zhēng)力已是振衰起蔽的當(dāng)務(wù)之急，但是誰才是提升競(jìng)爭(zhēng)力的主角呢？總統(tǒng)嗎？行政院長(zhǎng)嗎？經(jīng)濟(jì)部長(zhǎng)嗎？還是每家公司的董事長(zhǎng)與總經(jīng)理呢？這些都是最直接也最容易被想到的答案，但是，競(jìng)爭(zhēng)力大師波特教授卻
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