【正文】 成立 中藥專業(yè)建設委員會，指導專業(yè)建設。 加強校企合作內涵建設，鼓勵學校和企業(yè) 共建實訓基地，共建技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設立優(yōu)秀技能人才獎學金 等。 （ 1） 學校 與中藥系 制定相政策，實施績效考核，保證專業(yè)建設經(jīng)費投入充足。成立項目建設監(jiān)察小組，制定專項效能監(jiān)察實施方案，確保項目建設資金使用等按照國家相關法律法規(guī)進行管理。引入行業(yè)企業(yè)技術標準和職業(yè)資格標準，以 中藥專業(yè)特有 職業(yè)資格考試做為學生實訓成績，實現(xiàn)校內實訓的職業(yè)性。 （ 4） 將職業(yè)素質培養(yǎng)融入教學全過程，培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神、責任意識、質量意識和團隊意識，提升學生就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力。 ③ 共同研究制 定培養(yǎng)高 端 技能 型 人才的具體計劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運用企業(yè)技術、設備設施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關有機結合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、教學內容，教學方式等，逐步實現(xiàn)校企合作的緊密性和有效性。建立?互動共建、雙向參與?的校企合作運行機制， 深入開展?定向 +定崗?訂單式人才培養(yǎng)模式，全面構建? 2 平臺 +2 模塊， 崗位課程動態(tài)化?靈活適應訂單崗位的課程體系，打造一支專兼結合、結構合理的師資隊伍，建成國內一流、?教學、培訓、技能鑒定、技術服務?四位一體的中藥綜合實訓基地，實驗實訓條件得到極大改善， 專業(yè)的社會服務功能在中藥行業(yè)企業(yè)得到大力拓展，服務能力和水平顯著提升。 為了提高農民的科技文化素質和吸納先進科技成果的能力，發(fā)展農業(yè)和農村經(jīng)濟，保障中藥綠色安全，提升我國農業(yè)綜合生產(chǎn)能力，我們擬編寫 出版 中醫(yī)藥文化普及讀本 《 中藥材高效生產(chǎn)新技術》一書 。 引企進校，吸收企業(yè)文化；引校進企，植入職教理念。 落實 學校 兼職教師聘任、管理與考核辦法，明確兼職教師的職責，制定長期 發(fā)展規(guī)劃， 并鼓勵其參與教學改革、開展橫向課題研究； 對聘用的兼職教師實施彈性授課時間安排，并配備教學經(jīng)驗豐富的專任教師進行幫帶，使兼職教師盡快熟悉教學環(huán)節(jié)、掌握教學方法和提高教學能力。 圖 1 雙師型教學團隊建設 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人 1 名。 國內對口支援與國外師生交流 選派骨干教師分期到西部地區(qū)對口支援院校開展短期培訓、為支援院校培養(yǎng)骨干教師和聯(lián)合培養(yǎng)學生 等，與國外中醫(yī)藥院校進行師生交流互訪、共同培養(yǎng)學生。 對接企業(yè) 校企共管 聘請企業(yè)技術骨干擔任 4個實訓中心主任，實行定崗定職，具體負責本實訓中心的項目課程、實習實訓的教學指導工作。 企業(yè)兼職教師到學校 “階段性全脫產(chǎn) ”教學 根據(jù)企業(yè)具體生產(chǎn)周期和學校教學規(guī)律，由企業(yè)安排兼職教師企業(yè)庫的兼職教師到學校擔任生產(chǎn)性實習實訓指導教師，其階段性脫產(chǎn)時間由校企雙方共同商定，到期時由企業(yè)負責安排相應人員接替，確保換人不空崗。 校企共同確定課程體系 根據(jù)高級中藥調劑員、中藥購銷員等崗位職業(yè)資格標準和任職要求，構建 “2 平臺 +2 模塊，崗位課程動態(tài)化 ” 靈活適應訂單崗位的課程體系，并由專業(yè)建設委員會進行審核。校企合作共同建設 中藥 專業(yè) 精品 課程群 。 能制定購銷業(yè)務公關計劃的程序；能制定購銷業(yè)務公關活動的內容； 能調整自我心態(tài)，妥善處理突發(fā)事件；能按客戶要求做好服務 拓展崗位群 中藥 驗 證崗位 具備中藥材、中藥飲片與中成藥生產(chǎn)、經(jīng)營過程驗證的基本知識 GAP、 GSP、 GMP驗證講座 具有編制 SOP 文件的能力 藥品服務與指導崗位 具有藥理學及相關醫(yī)學基本知識和技能，能夠勝任一般性的臨床用藥指導工作 中藥藥理；藥品服務與指導 倉儲物流崗位 具有藥品倉儲及配送等知識 中藥 貯 護 ； 物流管理 中藥研發(fā)崗位 具有新藥研發(fā)相關知識 中藥新藥開發(fā)概論；藥學文獻檢索與論文設計 中藥資源崗位 具有中藥資源調查、保護和綜合利用能力 藥用植物；中藥資源學 表 3 中藥專業(yè)行動（學習）領域 的構建 序號 行動（學習）領域 相關知識點 1 藥用基礎化學 無機與分析化學；生物化學 2 中醫(yī)藥基礎 中醫(yī)基礎概論；中藥學；方劑與中成藥 3 中藥材生產(chǎn) 中藥栽培技術；藥用植物； GAP。能對常用中成藥進行外觀質量判別和處理；能運用促銷技巧對證銷售中成藥；能處理與顧客的糾紛矛盾； 會使用 藥房管理 軟件 系統(tǒng) 中藥材生產(chǎn)崗位 具有藥 用植物 基本 知識；能鑒別常見的藥用植物 藥用植物； 中藥 栽培技術； GAP 講座 ；中藥野外采集實訓；中藥栽培實訓 具有藥用植物規(guī)范化種植與加工能力 具有藥用真菌培養(yǎng)能力 具有藥用動物養(yǎng)殖能力 具有中藥材生產(chǎn)質量管理能力 中藥炮制與配制 崗位 具有中藥前處理的綜合技能 中藥炮制技術 具有中藥飲片加工與生產(chǎn)能力 具有執(zhí)行中藥飲片產(chǎn)品質量標準 能利用本專業(yè)理論和技能解決中藥飲片生產(chǎn)崗位關鍵技術問題 中藥制劑生產(chǎn)崗位 掌握常用中藥劑型的生產(chǎn)工藝、設備使用及產(chǎn)品 檢測的相關知識 中藥制劑技術；中藥制藥設備；中藥制劑技能綜合實訓； 安全生產(chǎn)知識講座 具有中藥制劑生產(chǎn)與技術保障能力 具有常用制劑設備使用與維護能力 能利用本專業(yè)理論和技能解決崗位的技術問題 能跟蹤中藥制劑生產(chǎn)崗位最新技術與設備 熟悉藥物制劑生產(chǎn)安全知識；具有事故防范、評價、救助和處理能力 中藥質 檢崗位 具有鑒定常用中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣的能力 中藥鑒定技術；中藥制劑 分析 技術；微生物基礎；中藥質檢 技能實訓 具有制劑生產(chǎn)過程在線質量控制能力 具有中藥制劑質量檢測 的相關知識和能力 掌握 常用分析儀器設備的使用方法 具有中藥制劑衛(wèi)生學檢測能力 中藥 購銷崗位 掌握 400 種常用中藥材、中藥飲片的來源、主產(chǎn)地、性狀、品質優(yōu)劣和應用知識；熟悉40 種中藥材、中藥飲片常見偽品的鑒別方法；了解中藥材規(guī)格等級知識。 與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn) 、虛擬運營 等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè) 的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn) 、工作 現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。加強校企合作內涵建設，鼓勵學校和企業(yè) 共建實訓基地，共建技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設立優(yōu)秀技能人才獎學金 等。 通過專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，由校企雙方共同參與確定培養(yǎng)目標、制定課程計劃，使課程設置、教學內容圍繞職業(yè)崗位、生產(chǎn)實踐的需要來組織。 建立經(jīng)常性的工作制度，每年制定工作計劃，研究產(chǎn)業(yè)轉型升級和專業(yè)發(fā)展對接中急需解決的問題。 （ 8） 圍繞地方經(jīng)濟，不斷提升社會服務功能 與 中藥行業(yè) 企業(yè)緊密合作，積極開展 新技術培訓 、 技能鑒定 、繼續(xù)教育、技術服務、對口支援、國際交流等多樣化的技術服務，不斷拓展技術服務功能，提升技術服務能力。確保 每年專業(yè)教師到企業(yè)實踐 30 天以上，每年邀請專家對教師進行高職教育教學理論培訓至少 2 次、邀請行業(yè)專家或學者至少舉辦 2 次講座，每年組織教師外出培訓至少 5 人次；每年專業(yè)教師到企業(yè)進行技術服務或技術咨詢至少 1 次。 重點建設與完善校內 中醫(yī)藥博物館、 中藥 調劑 實訓室 、中藥 真?zhèn)舞b別中心、 中藥煎藥實訓室 、藥用植物園 等 中藥綜合實訓基地 ，對學生全天候開放；積極與行業(yè)、企業(yè)合作，構建一批以?項目引導?、?任務驅動?為核心的實訓教程，建立相對獨立的實踐教學體系，實現(xiàn)專業(yè)實踐教學從模擬→仿真→真實場景教學的最終走向。 力爭 通過 兩 年建設，將中藥專業(yè)建成 有 輻射帶動作用 的省級品牌優(yōu)勢專業(yè) ； 在校學生達到 900 人以上；畢業(yè)生就業(yè)率 穩(wěn)定在 98%以上， 一年后就業(yè)穩(wěn)定率 90%以上 ； 專業(yè)對口率 95%以上 ；雙證書獲取率 100%；用人單位滿意率 95%以上。 畢業(yè)生以良好的敬業(yè)精神、較高的綜合素質、扎實的理論基礎和過硬的專業(yè)技能享譽省內外，深受用人單位好評。 5. 加強教學條件建設，強化實踐能力培養(yǎng) 中藥 專業(yè) 現(xiàn)有設備先進、門類齊全的實驗實訓室 12 個、精密儀器室1 個、專業(yè)技能實訓基地 5 個，配備了高效液相色譜儀、原子吸收分光光度計、氣相色譜儀 等先進的實驗設備，儀器設備總值 3000 余萬元。 2020 年， 本專業(yè) 教師 主持教育部 ?十二五?建設項目 ?全國高職高專中藥專業(yè)建設規(guī)范?研究，完成《 中藥 專業(yè)目錄調整方案》、《 中藥 專業(yè)調研報告》、《 高等職業(yè)教育中藥專業(yè)教學基本要求 》等文件的起草與論證， 并提交教育部職成教司， 對全國高職高專中藥專業(yè)建設、課程建設、教學條件建設都起到了積極的推動作用。 學校涌現(xiàn)出大批在國內同類院校有較高知名度專業(yè)領軍人才。 2020年 ，本專業(yè) 被省教育廳確定為?山東省特色專業(yè)?。此外，市場對醫(yī)療器械生產(chǎn)、研發(fā)、檢驗檢測、裝配維修等專業(yè)人才的需求也大幅增加，高技能 型醫(yī)療器械人才更是成為健康產(chǎn)業(yè)急需緊缺專門人才。山東省經(jīng)濟和信息化委員會發(fā)布的《山東省十二五醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出要?優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)?，?大力提升全省中藥發(fā)展 潛力，積極開發(fā)重點中藥品種和植物藥，加強中藥品牌建設?。中藥是中華民族的瑰寶，凝聚了中國人民 5 000 多年的深厚文化底蘊 。國家《生物醫(yī)藥?十二五?規(guī)劃》將大力發(fā)展用于重大疾病防治的現(xiàn)代中藥等創(chuàng)新藥物大品種，提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)水平。國家新版 GMP 的實施，對 4678 家藥品生產(chǎn)企業(yè)的技能型人才隊伍建設也提出了更高的要求。近年來，學校注重加強專業(yè)建設，取得了顯著成績。 2. 加強師資隊伍建設，提高師資整體水平 近年來， 學校堅持培養(yǎng)、引進與聘用并重的原則，通過 聘用國內外著名專家學者為客座教授，聘用行業(yè)企業(yè) 專家擔任 兼職教師， 引進或培養(yǎng)專業(yè)領軍人才，外派優(yōu)秀骨干教師到著名高校深造、參加企業(yè)實踐 等手段， 著力打造結構合理、團結協(xié)作、專兼結合的優(yōu)秀教師隊伍。主持完成省教育廳立項課題?高等職業(yè)教育中藥專業(yè)教學改革方案的研究?。 近年來，中藥 專業(yè) 教師編寫教材、論著、網(wǎng)絡課件、視聽教材等 100余部。 7. 注重職業(yè)能力培養(yǎng)，提高就業(yè)率和就業(yè)質量 近年來，學校 加大 校內實訓、技能考核、技能比武、頂崗實習、職業(yè)資格培訓力度，全面 提升 學生的職業(yè)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和就業(yè)競爭力。 通過有效的院校合作和校企聯(lián)動，在原有的基礎上將本專業(yè)做精、做優(yōu)、做強， 帶動中藥制藥技術、藥 學 、藥品經(jīng)營與管理 、藥物制劑技術 4 個相關專業(yè)的共同發(fā)展，在全國高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。 按照中藥生產(chǎn)經(jīng)營 過程管理和質量控制要求，制定專業(yè)技能標準，推行?雙證書?制度， 把職業(yè)標準內容融入到專業(yè)課程的教學過程中，實現(xiàn)專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對 、學歷證書與職業(yè)資格證書對接 。 （ 5） 健全專兼合作機制，建設優(yōu)秀教學團隊 通過聘請和培養(yǎng)建成一支 結構合理、 專兼結合 、團結協(xié)作 的 優(yōu)秀 專業(yè) 教學團隊。 大力開發(fā)數(shù)字化教學資源，推動優(yōu)質教學資源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習。 （三） 人才培養(yǎng)目標 培養(yǎng)與我國經(jīng)濟建設發(fā)展需求相適應，德、智、技、體、美等方面全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必需的基本知識和基本技能 ，具有良好的職業(yè)素 養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，能從事中藥生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、質檢、管理、服務等 第 一線工作的高 端技能型 專門人才。主動邀請行業(yè)和企業(yè)領導（專家）來校交流校企合作、人才 培養(yǎng)等相關信息和要求。學生教室、宿舍的布置，其他活動場所的建設都要有專業(yè)的氣息與韻味；學生的實訓、實習融入企業(yè)的質量意識、效益觀念、團隊合作精神和一絲不茍的工作態(tài)度；要經(jīng)常性地組織師生觀看現(xiàn)代企業(yè)宣傳片，讓學生時時經(jīng)歷與感受這種企業(yè)文化、專業(yè)文化的熏陶與影響，了解現(xiàn)代企業(yè)的精神、內涵，從而在 “于無聲處 ”中積淀企業(yè)文化、 專業(yè)文化的素養(yǎng)。 4. 轉變培養(yǎng)方式 積極 推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式 。 在廣泛調研基礎上，制定?高職中藥專業(yè)教學基本要求?， 制定專業(yè)課程標準，考核 標準 ， 為教育部規(guī)范中藥專業(yè)辦學提供政策依據(jù)。掌握一般中藥商品養(yǎng)護 知識；熟悉易變異的中藥商品養(yǎng)護方法。根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，融中藥 行業(yè)標準和企業(yè)規(guī)范，對課程的教學內容、教學方法、教學環(huán)境、學時安排、教學組織、考核方式提出明確要求，校企共同制定 主干課程的課程標準。 校企共建戰(zhàn)略伙伴關系 與山東魯南制藥股份有限公司、山東沃華醫(yī)藥股份有限公司等密切合作企業(yè)逐步發(fā)展為戰(zhàn)略伙伴關系，制定戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立長效信息互通機制，形成長 效合作機制。在實施過程中注重總結歸納，定期提交校企合作委員會和專業(yè)建設委員會進行分析和優(yōu)化。 實訓條件建設 校內實習實訓基地建設 技術先進 校企共建 學校投資、校企共同設計中藥綜合實訓基地，打造整體技術水平國內一流、 “教學、培訓、技能鑒定、技術服務 ”四位一體的的 “真崗實