【摘要】以往計量經(jīng)濟學作業(yè)答案以往計量經(jīng)濟學作業(yè)答案第一次作業(yè):1-2. 計量經(jīng)濟學的研究的對象和內(nèi)容是什么?計量經(jīng)濟學模型研究的經(jīng)濟關(guān)系有哪兩個基本特征?答:計量經(jīng)濟學的研究對象是經(jīng)濟現(xiàn)象,是研究經(jīng)濟現(xiàn)象中的具體數(shù)量規(guī)律(或者說,計量經(jīng)濟學是利用數(shù)學方法,根據(jù)統(tǒng)計測定的經(jīng)濟數(shù)據(jù),對反映經(jīng)濟現(xiàn)象本質(zhì)的經(jīng)濟數(shù)量關(guān)系進行研究)。計量經(jīng)濟學的內(nèi)容大致包括兩個
2025-06-22 22:49
【摘要】《計量經(jīng)濟學》期末考試試卷(A)(課程代碼:070403014)1.計量經(jīng)濟模型的計量經(jīng)濟檢驗通常包括隨機誤差項的序列相關(guān)檢驗、異方差性檢驗、解釋變量的多重共線性檢驗。2.?普通最小二乘法得到的參數(shù)估計量具有線性,無偏性,有效性統(tǒng)計性質(zhì)。、方程的顯著性檢驗、變量的顯著性檢驗。,對非線性模型的處理方法之一是線性化,模型&
2025-06-18 19:14
【摘要】:揭示經(jīng)濟現(xiàn)象中客觀存在的因果關(guān)系,主要采用回歸分析方法的經(jīng)濟數(shù)學模型。:它的均值或期望值是否等于總體的真實值。:它是否在所有線性無偏估計量中具有最小方差。?估計量的期望方差越大說明用其估計值代表相應(yīng)真值的有效性越差;否則越好,越有效。不同的估計量具有不同的方差,方差最小說明最有效。:即模型的隨即干擾項違背了相互獨立的基本假設(shè)。:在模型估計過程中被作為工具使
2025-06-18 19:46
【摘要】第一章導論一、名詞解釋1、截面數(shù)據(jù)2、時間序列數(shù)據(jù)3、虛變量數(shù)據(jù)4、內(nèi)生變量與外生變量二、單項選擇題1、同一統(tǒng)計指標按時間順序記錄的數(shù)據(jù)序列稱為()A、橫截面數(shù)據(jù)B、虛變量數(shù)據(jù)C、時間序列數(shù)據(jù)D、平行
2025-01-15 06:21
【摘要】專業(yè)技術(shù)資料分享中國糧食總產(chǎn)量多因素分析專業(yè)年級:13金融(2)班學號:201312030140姓名:謝昊摘要:本文選取1990年到2013年的相關(guān)數(shù)據(jù),應(yīng)用計量經(jīng)濟學所學知識對根據(jù)經(jīng)濟理論選取的影響我國糧食產(chǎn)量的各因素進行分析、檢驗,并對其影響程度的大小進行定量分析,進一步明確和完善相關(guān)的經(jīng)濟學知識。關(guān)鍵詞:
2025-06-27 22:26
【摘要】專業(yè)資料整理分享(1)用Eviews分析如下DependentVariable:YMethod:LeastSquaresDate:12/01/14Time:20:25Sample:19942011
2025-03-25 07:57
【摘要】中央財經(jīng)大學本科課程教案(2007—2008學年第二學期)學院統(tǒng)計學院課程名稱計量經(jīng)濟學適用專業(yè)信息專業(yè)課程類型必修課課程名
2025-05-02 23:21
【摘要】計量經(jīng)濟學講義浙江工商大學金融學院姚耀軍目錄第一講的代數(shù) 第二講估計量 第三講假設(shè)檢驗 第四講異方差 第五講自相關(guān) 第六講多重共線 第七講虛擬變量 第八講時間序列初步:平穩(wěn)性與單位根 第九講協(xié)整與誤差修正模型 第十講模型及其擴展 第一講的代數(shù)
2025-04-30 18:42
【摘要】1:普通最小二乘法為使被解釋變量的估計值與觀測值在總體上最為接近使Q=最小,從而求出參數(shù)估計量的方法,即之。2:總平方和、回歸平方和、殘差平方和的定義TSS度量Y自身的差異程度,稱為總平方和。TSS除以自由度n-1=因變量的方差,度量因變量自身的變化。RSS度量因變量Y的擬合值自身的差異程度,稱為回歸平方和。RSS除以自由度(自變量個數(shù)-1)=回歸方差,度量由自變量的變化
2025-06-07 22:54
【摘要】四、計算題1、()在研究生產(chǎn)中勞動所占份額的問題時,古扎拉蒂采用如下模型模型1模型2其中,Y為勞動投入,t為時間。據(jù)1949-1964年數(shù)據(jù),對初級金屬工業(yè)得到如下結(jié)果:模型1 t=()R2=DW=模型2 t=()() R2= DW=其中,括
2025-06-07 22:05
【摘要】第一章習題一、單項選擇1.()是經(jīng)濟計量學的主要開拓者人和奠基人。(fisher)B.費里希(frisch)(durbin)(glejer)()。A.定義方程C.行為方程()。
2025-01-10 09:46
【摘要】《傳播學教程》課后思考題答案第一章傳播學的研究對象與基本問題第一節(jié)1、為什么說“信息是物理載體和意義構(gòu)成的統(tǒng)一整體”?答:人與人之間的社會互動行為的介質(zhì)既不單單是意義,也不單單是符號,而是作為意義和符號,精神內(nèi)容和物質(zhì)載體只統(tǒng)一體的信息,因為意義離開符號就不能得到表達,而符號離開意義只不過是一些莫名其妙的物質(zhì),兩者都不能單獨引起社會互動行為。社會信息指
2025-06-27 12:31
【摘要】第一章生態(tài)系統(tǒng)及其功能概論1生態(tài)系統(tǒng)概念所強調(diào)的核心思想是什么?答:生態(tài)系統(tǒng)概念所強調(diào)的核心思想主要強調(diào)自然界生物與環(huán)境之間不可分割的整體性,樹立這種整體性思想使人類認識自然的具有革命性的進步。生態(tài)系統(tǒng)生物學是現(xiàn)代生態(tài)學的核心。2生態(tài)系統(tǒng)有哪些基本組分?它們各自執(zhí)行什么功能?答:生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分包括非生物和生物兩部分。非生物成分是生態(tài)系統(tǒng)的生命支持者,它提供生
2025-06-07 20:58
2025-01-07 00:56
【摘要】植物生物學課后思考題答案此答案僅供自學使用,依據(jù)教材為楊繼等編寫,1999年7月第一版,高等教育出版社和施普林格出版社出版。多數(shù)答案均為本人從該版課本整理,少數(shù)參考或綜合網(wǎng)上,請使用者研判、補充、完善并更正其中錯誤,以免誤導大家。謝謝。緒論1、地球上的生命是如何產(chǎn)生的?在現(xiàn)在環(huán)境條件下,生命起源的過程還會在地球表面發(fā)生嗎?答:①有關(guān)地球上生命的起源有很多家說,但目前多數(shù)學
2025-06-25 15:35