課程建設(shè)目標(biāo)與課程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但離省級(jí)精品課程的建設(shè)目標(biāo)還有一定差距，尚需進(jìn)一步加大建設(shè)力度，以迎接省教育廳驗(yàn)收評(píng)估檢查。7 考試方法的改革考試方法必須適應(yīng)課程改革的需要，并對(duì)教學(xué)有引導(dǎo)作用，要能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力及考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。 圖a 電工類（第一學(xué)期） b 電子類（第二學(xué)期）圖1 課程知識(shí)模塊順序流程圖a 正偏 b 反偏圖2 二極管特性測試圖學(xué)生按照?qǐng)D2“b”進(jìn)行接線，觀察電路中燈亮與燈滅時(shí)二極管的反應(yīng)，將結(jié)果填入下表中。內(nèi)容的安排循序漸進(jìn)，由淺入深，每部分內(nèi)容有一定的獨(dú)立性，又有緊密的相關(guān)性。通過這些教學(xué)方法的改革和應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了“臺(tái)上講得唾沫橫飛，臺(tái)下聽得昏昏欲睡”的局面，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)的能力，課堂紀(jì)律明顯提高。為此，在教師中開展了轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念的大討論，使大家在教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的更新上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。2 重視課程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)課程建設(shè)的關(guān)鍵是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，沒有一支師德高尚、技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍，課程建設(shè)就無從談起。隨著教學(xué)改革的不斷深入和社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求的不斷提高,傳統(tǒng)的教學(xué)模式日益顯露出其不足,表現(xiàn)在教師主要通過理論講授使學(xué)生掌握基本知識(shí),依靠實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)實(shí)踐能力，枯燥的理論學(xué)習(xí)往往使學(xué)生滋生厭倦情緒,單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,更難以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力；同時(shí)，理論與實(shí)踐分開教學(xué),課時(shí)也難以滿足。 team。 teaching material。因此，我們采用“課堂與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化，教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式，用試驗(yàn)的過程和結(jié)果分析來闡述基本概念、基本原理，把試驗(yàn)作為教學(xué)手段貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，以基本理論知識(shí)的理解和掌握、基本技能的培養(yǎng)作為最終教學(xué)目標(biāo)。因此，課程組非常注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先要讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。同時(shí)，由于實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了技能逐步形成的過程，在理論教學(xué)效果達(dá)成的同時(shí)，技能和能力的培養(yǎng)也得到了強(qiáng)化，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了明顯的提高。圖1為整個(gè)課程知識(shí)模塊順序流程圖。二極管特性測試結(jié)果表二極管所加電壓的偏置情況燈的情況分析結(jié)果學(xué)生通過直觀、形象的試驗(yàn)得出二極管只有單個(gè)方向可以導(dǎo)通的
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