【正文】 ) 形近字 泌（分泌）沁（沁園春）瓣（花瓣）辨（辨別）辯（辯論）辮（辮子） 詞語解釋： 充沛：充足而旺盛 交輝：交相 輝映 濃艷：（色彩）濃重而艷麗 悠長：長、漫長 文學(xué)常識： 賈祖璋，我國老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家。 花兒為什么這樣紅 字音 充沛（ p226。 妙處：奧妙的地方。 （ 4）其人視端容寂，若聽茶聲然 理解：那個人眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。 理解：先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類東西覆蓋好。 《核舟記》按“總述 — 分述 — 總述”的結(jié)構(gòu)形式分為三部分： 第一部分（第一段）：概括介紹王叔遠精湛的雕刻技藝，點明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。雕刻家王叔遠的這件“核舟”，熔蘇軾其人其事其文為一爐，具有濃烈的文學(xué)色彩，但又不局限于這件事的自然過程，而是運用自己豐富的想象和精湛的技藝，力圖通過一些細節(jié)，高度概括地再現(xiàn)當(dāng)時的藝術(shù)氛圍和人物的精神面貌，取得了絕妙的藝術(shù)效果。張編輯此書，意在“表彰逸事，傳布奇文”，少數(shù)作品對當(dāng)時不合理的社會的現(xiàn)象有所反映?！秹粝P談》被英國著名學(xué)者李約瑟譽為“中國科學(xué)史上的坐標”。n ） 髯 ． （ r225。 （三）整體感知 重點段落分析 第二段，全段文字，一次次寫他知識的增加，一次次轉(zhuǎn)折開去寫他愈感自己的無知，緊緊扣住開頭一段所寫的“發(fā)現(xiàn)”，具有強烈的論證效果。他主張：自然之書以數(shù)學(xué)特征寫成。 1581 年入比薩大學(xué) 學(xué)醫(yī)。） 寬宥（ y238。）斷 迥（ jiǒng ）然 啁啾 （ zhōujiū） 喈喈（ ji253。 課文內(nèi)容分析 （一）題目解說 文章的題目點明說明內(nèi)容，“奇怪”一詞，引起人們的探求知識的愿望，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 光怪陸離：形容形象奇異、色彩繁雜。ng）現(xiàn) （二）形近字 戳（ chuō）：戳穿 戳脊梁骨 截（ ji227。悲痛到極點的游子，飄泊在天邊極遠極遠的地方。 譯 文參考： 譯文： 纏著枯藤的老樹上棲息著傍晚時歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。因為旅人在荒郊野外見此安適的人家，只會引起 “ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ” 的愁緒。前三句純粹寫景，末兩句不僅寫景（夕陽西下：傍晚的太陽向西墜落），而且寫人。元代出現(xiàn)了最杰出的大戲劇家關(guān)漢卿，其代表作《竇娥冤》，還有王實甫 的《西廂記》，鄭光祖的《倩女離魂》，馬致遠的《漢宮秋》。 二、文學(xué)常識： 作者簡介： 馬致遠：號東籬，大都（今北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。 （ 2）說說這首小令借助哪些意象表達了怎樣一種意境？ （ 3）請選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境。笛聲悠遠，寒霜滿地。而結(jié)句 “ 將軍白發(fā)征夫淚 ” 最能引發(fā)讀者的同情和思考：將軍為什么深夜不寐，愁白了頭發(fā)？征夫為什么落淚？顯然都是因 “ 燕然未勒歸無計 ” 造成的。勒，在碑上刻字記功。 下闋：下片由寫景轉(zhuǎn)入抒情。角：古代軍中的一種樂器。 （三）整體感知： 18 重點段落分析： 上闋：著重寫景。當(dāng)時邊境民謠說 “ 軍中有一范，西賊聞之驚破膽 ” ，慶歷元年 (1041)四月調(diào)知耀州 (今陜西耀縣 )，這首詞即作于此時。n 然 羌 qi252。秋日重登謝樓，秋色傷懷，難免要發(fā)思古之幽情。秋天的傍晚，獨自登上謝北樓。 你校書蓬萊宮，文有建安風(fēng)骨，我好比謝 脁 ，詩歌亦清發(fā)雋秀。 ” 這里暗用其意。詩人長期陷于一種 “ 不稱意 ” 的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫方式，即 “ 散發(fā)弄扁舟 ” 。然而這不過是詩人酒酣興發(fā)時的豪語而已，當(dāng)他從幻想回到現(xiàn)實，低頭卻見樓下宛溪水長流不斷，就會更加強烈地感到理想與現(xiàn)實難以統(tǒng)一的苦悶無以排遣。因李白非常推崇南朝詩人謝朓，這次又是以謝朓樓上飲酒，所以，他自喻小謝，顯得非常自然，也流露出對自己才能的自負。唐人則多以蓬萊山，蓬萊閣指秘書省，李云任秘書省校書郎，故用 “ 蓬萊 文章 ” 借指李云的 文章 。此：指上句所寫的長風(fēng)秋雁的景色。 最后兩句，表達了詩人為堅持自己理想，保持人格清白，誓不與昏亂現(xiàn)實妥協(xié)的決心。 體裁：因此這是一首借餞別以詠懷的七言古詩。叔云：李白族叔李云 (華 )。杜甫稱贊他的詩 “ 筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神 ” ，有《李太白集》。 扁舟：小船。ng l225。 第三部分（第 5 段）：以普通少女為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。 緬懷：追想（以往的事跡）。y249。 九 人的高貴在于靈魂 一 字音 ： 脆弱（ cu236。 四 課文內(nèi)容分析： （一）題目解說： （ 1） 1．有關(guān)寬容的名言， 如下： 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。 摒棄：舍棄。 ）達 胸襟（ j255。條理清晰，綱舉目張。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計 148 卷， 1000 余萬字。 [杜絕 ]制止 ，消滅。 [言行相顧 ]言行一致。 （二）形近的字： 騖（ w249。 第三部分：贊揚自求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。國民黨頑固派在日本誘降和英美勸降之下發(fā)動了抗戰(zhàn)期間的第一次反共高潮。 1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。 [麻木不仁 ]原意是肢體麻木，感覺不靈。 [純粹 ]不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。n） 詢問 瘁（ cu236。n ） 拈輕怕重（ ni252。新中國成立后定居上海，曾任上海中國畫院院長、中國美協(xié)上海分會主席、上海對外文化協(xié)會副會長、上海市文聯(lián)副主席等職。 1928 年任開明書店編輯。 花形 —— 猶如瀑布 賞花 —— 如人生的美好熱烈 花色 —— 熱烈沉靜 想花 —— 如人生的生死挫折 花香 —— 朦朧長久 悟花 —— 如生命的永恒意義 ： 課文濃墨酣暢地描繪了盛開的紫藤蘿花的勝景，淋漓盡致 地抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時代開創(chuàng)的新生活、新氣象，闡發(fā)了花和人的不幸會時有發(fā)生，而生命的長河則永動不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者惜時而行、煥發(fā)活力的積極情懷。 [仙露瓊漿 ]：形容鮮美的酒。n）沉淀 蘢（ lǒng）蔥蘢 二 詞語解 釋： [迸濺 ]：向外濺出或噴射。n） 仙露 瓊 ． 漿（ qi239。對封建社會中統(tǒng)治者有眼不識英雄和人才埋沒的現(xiàn)象，則分別用“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”和“只辱干奴隸人之手，駢死于槽權(quán)之間”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。 日行千里的馬，吃一頓有時吃完糧食一石。這是從反面證明“世有伯樂，然后有千里馬”的道理。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 【段解】 揭示千里馬被埋沒的根本原因。 【解讀】 一開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，以 “ 世有伯樂，然后有千里馬 ” 點明全文主旨。 這篇說，帶有寓言的色彩。赦還后任吏部詩郎，曾權(quán)京兆尹。馬鞭，這里是“鞭打”的意思。 雖 ． 有千里之能：即使。 不能盡其材 “材”同“才”， c225。 第三部分 (第 7— 9 段 )：抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后 “ 我國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟 ”( 鄧小平語 )。 1928 年起旅居日本，從事中國古代史和甲骨文、金文研究。原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，四川樂山 人。妍，美麗。）淵博 辨（ bi224。 ) 潛溢(y236。227。 第一部分：（第 1 自然段）點題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價。 [倦怠 ]：疲乏困倦 [倔強 ]：（性情）剛強不屈。） 倔 強 ． （ ji224。 第二部分 (7 至 11) 重點描寫暴風(fēng)雨迫近時，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來。 1905 年和列寧會面，思想上受了很大影響， 1906 年發(fā)表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時的好書”。 [蜿蜒 ]：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。226。ny237。)：懸崖 享 (xiǎng)： 享受 涯 (y225。 [震怒 ]：異常憤怒，大怒。 三文學(xué)常識： 1 作者簡介： 高爾基（ 1868— 1936），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會主 義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。 四課文內(nèi)容分析： （一）題目解說： 2 （二） .結(jié)構(gòu)分析： 本文以暴風(fēng)雨漸次逼近 為線索，把海燕放在暴風(fēng)雨來臨之前 —— 逼近之時 —— 即將來臨三個場面中進行刻畫，仿佛是三幅濃烈的油畫，給人以強烈的震撼。n y252。語出陸游的詩“文章本天成，妙手偶得之。 三 文學(xué)常識： 1 作者 簡介： 茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。 四 課文內(nèi)容分析： （一）題目解說： 《白楊禮贊》是特殊時期茅盾先生寫的一片出色的散文，作者采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。與文章開頭相呼應(yīng)。) 皓齒 (h224。n）研究 傅（ f249。 4 [束縛 ]：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。不禁，不能自制 [忍俊不禁 ]：忍不住笑。 1927 年 “ 四 1949 年北平解放后當(dāng)選全國文聯(lián)主席。在此背景下，郭沫若寫了這篇文章，托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。） 馬者 其真無馬邪（ y227。n 表現(xiàn)，顯現(xiàn)。 安 ． 求其能千里也：怎么。貞元十九年（ 803 年），在擔(dān)任監(jiān)察御史期間，因天旱人饑，上書言京包百姓窮困，請求緩征搖役租稅， 被貶為陽山（今廣東省陽山縣）令。 2 寫作背景： 《馬說》大約作于貞元十一年至十六年（ 795－ 800）間。千里馬常有，而伯樂不常有。接著就用 “ 只 辱于奴隸人之手， 駢 死于槽櫪之間 ” ，具體地描繪了它的可悲的遭遇。所以“食不飽，力不足，才美不外見”的原因又是在“不知其能手里而食”這一點上。 2 課文翻譯： 世間有了伯樂，然后才有千里馬。文章論述的是識別人才的問題，但通篇沒有一句話直接提到人才。開始說“伯樂不常有”，歸結(jié)到千里馬之“不以千里稱”；中間由食馬者的“不知”說到千里馬的“ 食不飽，力不足，才美術(shù)外見，且欲與常馬等不可得”；最后更以“不以”“不能”來痛斥執(zhí)策者的無知，并由此導(dǎo)出全文的結(jié)句“其真不知馬也”，點明了中心。n）綻開 籠（ lǒng）籠罩 曝（ p249。 [挑逗 ]：逗引，招惹。 四課文內(nèi)容分析： （ 一）題目解說： （二） .結(jié)構(gòu)分析： 文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達主旨。 1921 年東渡日本，學(xué)西洋畫。 50 年代還從事介紹蘇聯(lián)的音樂教育、音樂情況及翻譯 9 歌曲。出版有《豐子愷文集》（ 7 卷）。） 純粹 徇（ x249。忱：情意。拈：用兩三個手指夾取東西。 [鄙薄 ]輕視。 2 寫作背景： 本文是在白求恩逝世一周年之際毛澤東同志在延安干部會上的一次演講。 1939 年 10 月白求 恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時， 不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又 發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于 1939 年 11 月12 日在河北省唐縣逝世。n 揀 ． 擇 jiǎn 佝僂 ． ． gōulǒu 蜩 ． 翼 ti225。常用來比喻最好的或獨一 11 無二的方法。 [層累 ]重重疊疊的層次。廣東新會人。 四課文內(nèi)容分析： （ 一）題目解說： 本文是一篇演講詞。 ： 這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。 d249。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會寬容。 第二段：論述怎么樣才能做到寬容。) 攜 (xi227。 全神貫注：全副精神，高度集中。 （二）結(jié)構(gòu)分析： 文章可分為四部分。n）舟 餞 （ ji224。 逸興：超逸的意興。性格豪放浪漫。唐懿宗咸通年間，改名為疊嶂樓。理想和現(xiàn)實的尖銳矛盾，使他長期陷于苦悶之中。下句以謝朓自喻，說自己的詩像謝朓一樣，具有清新秀發(fā)的風(fēng)格。上兩句的壯志難酬而時不我待的苦悶之氣吐出后，李白的心情為之一弛。蓬萊，傳說中的海中仙山，藏有仙家典籍。中間：指從建安 (東漢末年，漢魏 )到唐代之間的南朝。覽：同 “ 攬 ” ，摘取。這一比喻源于眼前景，合乎心中情，因此讀來感到自然天成。這里有泛游江湖、歸隱江湖之意。 ： 棄我逝去的昨日，已不可挽留。 人煙寒橘柚， 秋色老梧桐。秋氣苦寒，深碧的梧桐染上濃重的秋色。 李白的 詩歌 《秋登宣城謝朓北樓》。字希文，吳縣 (今屬江蘇省蘇州市 )人，少年時家貧但好學(xué) ,當(dāng)秀才時就常以天下為己任 ,有敢言