思想政治課教學(xué)素材選取與有效利用(課題申報書)-免費閱讀
【正文】 本單位能夠提供完成課題所需的時間、經(jīng)費和其他條件，同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。完成課題的保障條件①物質(zhì)保障我校是陜西省教育學(xué)會命名的《“十二五”教育研究規(guī)劃科研基地》，設(shè)有課題科研基金，為課題的順利實施提供物質(zhì)保障，如支持外出學(xué)習(xí)，購買相關(guān)理論資料，并在時間方面給予保證。（3）課題總結(jié)階段：（2014年5月—2014年6月）：整理實驗階段積累的素材，總結(jié)選材范圍，選材原則，素材的搜集方式，素材的課堂展示方式，重理論與實踐的有機(jī)統(tǒng)一，撰寫課題結(jié)題報告。（4）行動研究法：此法在課堂教學(xué)中進(jìn)行實踐探究。（3）課題研究的價值選取有效的教學(xué)素材可以有利于優(yōu)化教學(xué)形式，變革教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，樹立科學(xué)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀；有效的教學(xué)素材的選取，還可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。當(dāng)前教學(xué)中，教學(xué)素材偏離教學(xué)主題，教學(xué)素材脫離學(xué)生生活，素材呈現(xiàn)方式不當(dāng)，隨意性很大等現(xiàn)象依然存在。課題研究背景：（1）時代背景：新課程改革發(fā)展的需要①新課程要求建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊。（2）實踐背景：課堂教學(xué)改革的需要①思想政治課程性質(zhì)準(zhǔn)確定位（學(xué)科課程+德育課程）作為學(xué)科課程，思想政治課是集理論教育、社會認(rèn)識和公民教育于一體的綜合性課程，相對于一般學(xué)科課程，它具有更為寬泛的學(xué)科背景，因此，需要豐富的有效的素材。（2）課題研究的意義①理論意義通過各種方式能動的尋找、認(rèn)識、選擇和運用教學(xué)素材可以使學(xué)生貼近生活、觀察生活和熱愛生活，從而使學(xué)生把對生活的熱愛轉(zhuǎn)化為對知識的渴望，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力；選取有效的教學(xué)素材可以有利于優(yōu)化教學(xué)形式，變革教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，樹立科學(xué)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀；有效的教學(xué)素材的選取，還可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。課題研究的基本方法、手段及途徑（1）文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題相關(guān)的國內(nèi)專家、同仁的著作、文章、教學(xué)設(shè)計等，了解他們的研究成果及空白點，重點學(xué)習(xí)研究專家、同仁選取素材的理念、原則、效果等。了解學(xué)生整體知識結(jié)構(gòu)；設(shè)計并開展問卷調(diào)查活動，與學(xué)生零距離交流，了解學(xué)生關(guān)注問題；校內(nèi)聽課并交流，了解學(xué)習(xí)本學(xué)科教師教學(xué)素材選取的做法等。本課題的研究成員張瑩，畢業(yè)于延安大學(xué)思想政治教育專業(yè)，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，一直在高中一線任教，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)能力過硬，注重教學(xué)反思與研究工作，所撰寫的論文《高中政治復(fù)習(xí)方法初探》獲得國家中小學(xué)教育學(xué)會二等獎；所撰寫的論文《如何閱讀政治教材》在丹鳳教研發(fā)表。不借課題研究之名，謀取不當(dāng)利益。公 章：負(fù)責(zé)人簽章：年 月 日十、專家組評審意見專家組組長簽章： 年 月 日十一、陜西省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委
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