化學新教材教學中對學生進行創(chuàng)新教育-免費閱讀
【正文】 獲得直接經(jīng)驗，有助于理解間接經(jīng)驗，兩者只有互相聯(lián)系，才能有更可靠的發(fā)展。源于教材，又高于教材，應貼近生活和生產(chǎn)實際，使學生切實感受到已學知識的實際應用。 在化學課堂教學中，若引入計算機輔助教學系統(tǒng)，可以使學生原先很難或無法得到的直接經(jīng)驗，通過媒體作用而取得，擴大學生的感知空間和時間，有利于發(fā)展學生的想像力、觀察力和創(chuàng)新思維能力。學校教育在雙基教學中，重在培養(yǎng)能力。使課堂成為一種和諧的“生態(tài)環(huán)境”，使每個學生都能在教師的引導下生動活潑地學習。教師要調(diào)動學生的積極性，千方百計讓學生主動學習，讓學生參與教學。對學生進行人生觀、價值觀、世界觀和愛國主義教育，既要介紹我國古代科技的輝煌，也要介紹我國化工從白手起家發(fā)展到居于世界前列，更要介紹還與發(fā)達國家存在的差距。如《質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展》。在新教材的使用過程中本人改變以往偏重知識傳授、重技能訓練的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，形成體現(xiàn)新教學理念的教學方式和教學氛圍，找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。這樣也可以教育學生，權(quán)威不是絕對的，不能對前人的所有結(jié)論都全盤接受，要敢于懷疑。 二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的途徑 創(chuàng)新精神是指敏銳地把握機會，敢于挑戰(zhàn)、敢于付諸探索行為的精神狀態(tài)。要允許學生對老師的講課提出異議，允許師生之間的多向交流。使學生接觸的情境多，發(fā)現(xiàn)的問題多，設(shè)想的方案多。使學生作為一個獨立的個體，善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，歸納有關(guān)規(guī)律，將知識總結(jié)成系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，這就是一個創(chuàng)新性的思維過程。通過學生動手、動腦對實驗的反復設(shè)計、修改、推理、完善，能有效地強化學生對原理的理解、熟練基本的實驗操作，培養(yǎng)科學態(tài)度、科學
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1