【正文】 （ 2 ） 數(shù) 字 化 學(xué) 習(xí) 使 課 程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 具 有 實(shí)效性 通 過(guò) 數(shù) 字 化 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 ， 教 師 和 學(xué) 生 能夠 充 分 利 用 當(dāng) 前 國(guó) 內(nèi) 、 國(guó) 際 現(xiàn) 實(shí) 世 界 中 的 信息 作 為 教 學(xué) 資 源 ， 并 融 入 課 程 之 中 ， 讓 學(xué) 習(xí) 者 進(jìn) 行 討 論 和 利 用 。 （ 3 ） 顯 示 多 媒 體 化 ： 這 是 指 利 用 多 媒 體 計(jì)算 機(jī) 技 術(shù) 存 儲(chǔ) 、 傳 輸 、 處 理 多 種 媒 體 學(xué) 習(xí) 資源 ， 如 聲 音 、 文 本 、 圖 形 、 圖 像 、 動(dòng) 畫(huà) 等 。 11 、 在 信 息 技 術(shù) 教 學(xué) 中 ， 采 用 哪 幾 種 教 學(xué) 評(píng)價(jià) 策 略 ？ 答 案 要 點(diǎn) ： （ 1 ） 課 前 的 診 斷 性 的 評(píng) 價(jià) （ 2 ）教 學(xué) 過(guò) 程 中 采 取 表 現(xiàn) 性 的 評(píng) 價(jià) ， 開(kāi) 展 學(xué) 生 間的 自 評(píng) 、 互 評(píng) ， 提 倡 參 與 性 的 評(píng) 價(jià) 。 結(jié) 合 教 學(xué) 實(shí) 踐 舉 例說(shuō)明。 應(yīng) 把 教 材 作 為 一 種 主 要 的 學(xué) 習(xí) 資 源 ， 但不 是 唯 一 的 學(xué) 習(xí) 資 源 。 （ 3 ） 多 媒 體 作 品 的 展 示 。 （ 3 ） 圖 形 的 著 色 。 （ 2 ） 了 解 計(jì) 算 機(jī) 各 個(gè) 部 件 的 作 用 ， 掌握 鍵 盤(pán) 和 鼠 標(biāo) 器 的 基 本 操 作 。計(jì) 算 機(jī) 內(nèi) 的 總 線 實(shí) 際 上 是 一 束 導(dǎo) 線 ， 用 作 計(jì)算 機(jī) 各 部 件 之 間 傳 送 信 息 的 公 共 信 道 ， 允 許各 部 件 共 同 使 用 它 傳 送 數(shù) 據(jù) ， 指 令 、 地 址 及控 制 信 號(hào) 等 信 息 。 硬 盤(pán) 存 儲(chǔ) 量 大 、 存 取 信 息 速 度 也 快 的多 。 ． 控 制 器 和 運(yùn) 算 器 合 稱(chēng) 中 央 處 理 器 ， 英 文 縮寫(xiě)為 CPU。 研 究 性 課 程 的 運(yùn) 行 與它 它 對(duì) 學(xué) 生 的 影 響 都 有 是 一 個(gè) 漸 進(jìn) 的 過(guò) 程 ，是 一 種 生 成 性 的 課 程 。 （ 3 ） 信 息 技 術(shù) 和 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 的 發(fā) 展 改 變 了 原 有的 教 學(xué) 方 式 和 學(xué) 習(xí) 方 式 。（ 2 ） 發(fā) 揮 教 師 在 評(píng) 價(jià) 中 的 主 導(dǎo) 作 用 ， 創(chuàng) 造 條件 實(shí) 現(xiàn) 評(píng) 價(jià) 主 體 的 多 元 化 。 通 過(guò) 信 息 技 術(shù) 課 程 使學(xué) 生 具 有 獲 取 信 息 、 傳 輸 信 息 、 處 理 信 息 和應(yīng) 用 信 息 的 能 力 ， 教 育 學(xué) 生 正 確 認(rèn) 識(shí) 和 理 解與 信 息 技 術(shù) 相 關(guān) 的 文 化 、 倫 理 和 社 會(huì) 等 問(wèn)題 ， 負(fù) 責(zé) 任 地 使 用 信 息 技 術(shù) ； 培 養(yǎng) 學(xué) 生 良 好的 信 息 素 養(yǎng) ， 把 信 息 技 術(shù) 作 為 支 持 終 身 學(xué) 習(xí)和 合 作 學(xué) 習(xí) 的 手 段 ， 為 適 應(yīng) 信 息 社 會(huì) 的 學(xué)習(xí) 、 工 作 和 生 活 打 下 必 要 的 基 礎(chǔ) 。 7 、 評(píng) 價(jià) 的 方 式 要 靈 活 多 樣 ， 要 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 創(chuàng)新 ， 主 要 采 取 （ 考 查 學(xué) 生 實(shí) 際 操 作 ） 或 評(píng) 價(jià)學(xué) 生 作 品 的 方 式 。 做 熱 愛(ài) 自 然 ， 保 護(hù) 環(huán) 境 的 人 46 、 體 現(xiàn) 教 學(xué) 主 要 環(huán) 節(jié) （ 1 分 ）， 突 出 教 學(xué) 重 點(diǎn)難點(diǎn)（ 2 分 ）， 方 法 和 手 段 （ 1 分 ）、 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) ：（ 1 分） 47 、 理 由 ： 合 理 ， 符 合 教 學(xué) 和 學(xué) 生 實(shí) 際 ， 給 2分； 基 本 合 理 ， 符 合 實(shí) 際 ， 給 1 分。 方 法 二 ： 選 取 包 含 該 內(nèi) 容 的 網(wǎng) 頁(yè) 部 分 ， 復(fù) 制到 剪 貼 板 ， 打 開(kāi) 附 件 中 的 ? 記 事 本 ?， 按 右鍵 ， 點(diǎn) 擊 ? 粘 貼 ?。 二、 設(shè) 置 動(dòng) 畫(huà) 和 聲 音 效 果 在 幻 燈 片 中 插 入 文 字 和 圖 片 后 ， 我 們 可 以 給每 一 個(gè) 對(duì) 象 設(shè) 置 動(dòng) 畫(huà) 和 聲 音 效 果 。 40 、在 Windows98 中 ， 發(fā) 現(xiàn) 沒(méi) 有 安 裝 系 統(tǒng) 自 帶 的 游 戲 ， 如 果 要 安 裝 這 些 游 戲 ， 要 用 到 控 制 面板 中 的 （ ）。Inter 主 要 采 用 的 協(xié) 議 是 （ d ） A ． FTP B ． HTTP C ． IPX/SPX D ． TCP/IP 27 、在 IE 瀏 覽 器 的 地 址 欄 中 填 入 （ d ） 肯 定是 無(wú) 效 的 。 A ． Ctr B ． Tab C ． Shift D ． Alt 21 、 小 王 幫 公 司 做 了 一 個(gè) 近 100頁(yè)的 PowerPoint 2020 演 示 文 稿 ， 后 來(lái) ， 總 經(jīng) 理 要 求 他 在 每 一 頁(yè)上 都 加 上 公 司 的 標(biāo) 志 。 A ． Ctrl B ． Shift C ． Caps Lock D ． Num Lock 9 、在 Windows98 中 ， 移 動(dòng) 窗 口 時(shí) ， 鼠 標(biāo) 指 針 要 停留 在 窗 口 的 （ c ） 處 拖 曳 。 A ． 狀 態(tài) 欄 B ． 標(biāo) 題 欄 C ． 窗 口 的 左 右 邊 框 D ． 窗 口 的 四 角 10 、 Delete 鍵 的 功 能 是 （ a ） A ． 刪 去 光 標(biāo) 后 的 一 個(gè) 字 符 B ． 刪 去 光 標(biāo) 前 的 一 個(gè) 字 符 C ． 光 標(biāo) 移 到 下 一 行 的 行 首 D ． 光 標(biāo) 向 上 移 一 頁(yè) 11 、 能 在 不 同 中 文 輸 入 法 之 間 進(jìn) 行 切 換 的 組合 鍵 是 （ d ） A ． Ctrl+ 空格 B ． Alt+Shift C ． Shift+ 空格 D ． Ctrl+Shift 12 、 Word 2020 中 文 版 提 供 了 提 示 功 能 ， 當(dāng) 鼠 標(biāo)（ a ） 時(shí) 會(huì) 出 現(xiàn) 相 應(yīng) 提 示 框 。 最 好 的 方 法 是 （ c ） A ． 將 標(biāo) 志 分 別 插 入 到 每 張 燈 片 中 。 A ． a:\ B ． C ． / D ． 28 、 在 網(wǎng) 頁(yè) 瀏 覽 過(guò) 程 中 出 現(xiàn) 異 常 ， 導(dǎo) 致 當(dāng) 前網(wǎng)頁(yè) 無(wú) 法 完 全 打 開(kāi) ， 這 時(shí) 可 以 點(diǎn) 擊 IE 瀏 覽 器工 具 欄 上 的 （ b ） 按 鈕 ， 使 瀏 覽 器 重 新 下 載當(dāng) 前 網(wǎng) 頁(yè) 。 得分 評(píng) 卷 人 復(fù) 評(píng) 人 四 、 簡(jiǎn) 答 題 ： （ 第 1 題 5 分 ， 第 3 題 8 分 ， 第 2 ，4 題各 6 分 ， 共 25 分） 41 、 我 們 在 瀏 覽 網(wǎng) 頁(yè) 時(shí) ， 看 到 好 的 內(nèi) 容 ， 總想 摘 錄 下 來(lái) ， 通 常 ， 我 們 用 ? 復(fù) 制 / 粘 貼 ? 方法 復(fù) 制 網(wǎng) 頁(yè) 內(nèi) 容 到 Word2020 中 ， 這 時(shí) 會(huì) 將 文字 、 圖 片 、 超 鏈 接 等 全 部 復(fù) 制 ， 甚 至 還 可 能出 現(xiàn) 一 個(gè) 表 格 邊 框 。 實(shí)踐 2 ： 將 標(biāo) 題 為 ： ? 我 為 環(huán) 保 獻(xiàn) 計(jì) 獻(xiàn) 策 ?的 動(dòng) 畫(huà) 效 果 設(shè) 置 為 ? 從 底 部 切 入 ?， 聲 音 效 果設(shè) 置 為 ? 風(fēng) 鈴 ?。 42 、 1 、 收 集 素 材 ， 并 分 類(lèi) ； 2 、 確 定 網(wǎng) 站 的基 本 結(jié) 構(gòu) ； 3 、 打 開(kāi) frontpage 2020 ， 利 用 個(gè) 人網(wǎng) 站 模 板 建 立 站 點(diǎn) ； 4 、 修 改 站 點(diǎn) 結(jié) 構(gòu) ； 5 、添 加 導(dǎo) 航 欄 ； 6 、 使 用 主 題 美 化 站 點(diǎn) ； 7 、編輯 網(wǎng) 頁(yè) （ 為 網(wǎng) 頁(yè) 添 加 內(nèi) 容 ）； 9 、 利 用 PWS或 IIS在本 地 服 務(wù) 器 上 發(fā) 布 網(wǎng) 站 ； 10 、 申 請(qǐng) 域 名 和 空間； 11 、用 FTP 軟 件 將 網(wǎng) 站 上 傳 到 申 請(qǐng) 的 空間 ， 并 要 求 服 務(wù) 商 將 域 名 捆 綁 。 試題 2 1 、 義 務(wù) 教 育 階 段 信 息 技 術(shù) 教 育 內(nèi) 容 分 為 （ 基礎(chǔ) 性 內(nèi) 容 ） 和 （ 拓 展 性 內(nèi) 容 ）。 二 、 選 擇 正 確 的 答 案 。 2 、 信 息 技 術(shù) 教 師 的 素 質(zhì) 應(yīng) 該 體 現(xiàn) 在 哪 些 方面？ 答 ： 計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 能 力 強(qiáng) ， 熟 悉 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 和教 學(xué) 等 相 關(guān) 軟 件 的 使 用 ； 教 師 學(xué) 習(xí) 能 力 強(qiáng) ，能 夠 接 受 新 生 事 物 ， 并 對(duì) 新 生 事 物 快 速 的 做出 響 應(yīng) ； 教 師 表 達(dá) 能 力 強(qiáng) ， 能 夠 在 課 堂 中 能夠 言 簡(jiǎn) 意 賅 地 表 達(dá) 出 自 己 的 思 想 ； 教 師 寫(xiě) 作能 力 強(qiáng) ， 能 夠 通 過(guò) 文 字 ， 記 錄 、 提 煉 教 學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ； 與 學(xué) 生 、 同 事 溝 通 能 力 強(qiáng) ， 能 夠 借 助 信息 化 手 段 ， 高 效 地 同 他 人 進(jìn) 行 實(shí) 質(zhì) 的 溝 通 ；協(xié) 作 能 力 強(qiáng) ， 在 信 息 化 社 會(huì) 中 ， 能 夠 與 他 人協(xié) 作 完 成 大 型 任 務(wù) 。 （ 3 ） 評(píng) 價(jià) 要 關(guān) 注學(xué) 生 的 個(gè) 別 差 異 ， 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 造 實(shí) 踐 。 22 、 信 息 技 術(shù) 與 課 程 整 合 的 目 標(biāo) 是 什 么 ？ （ 1 ） 促 進(jìn) 信 息 技 術(shù) 與 學(xué) 科 的 整 合 ， 逐 步 實(shí) 現(xiàn)教 學(xué) 內(nèi) 容 的 呈 現(xiàn) 方 式 、 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 方 式 、 教師 的 教 學(xué) 方 式 和 師 生 互 動(dòng) 方 式 的 變 革 。 28 、 研 究 性 學(xué) 習(xí) 中 課 題 研 究 的 目 標(biāo) 定 位 在 哪里 ？ 選 題 的 教 學(xué) 策 略 ？ 課 題 研 究 性 的 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 方 式 的 核 心 是 課 題 研究 ， 即 模 仿 或 遵 循 科 學(xué) 研 究 的 一 般 過(guò) 程 ， 選擇 一 定 的 課 題 ， 通 過(guò) 調(diào) 查 、 資 料 搜 集 等 手段 ， 收 集 大 量 的 研 究 資 料 或 事 實(shí) 資 料 ， 運(yùn) 用 實(shí) 驗(yàn) 、 實(shí) 證 等 方 法 研 究 方 法 ， 對(duì) 課 題 展 開(kāi) 研究 ， 解 決 問(wèn) 題 ， 并 撰 寫(xiě) 研 究 報(bào) 告 。 運(yùn) 算 器 在 電 子 計(jì) 算 機(jī) 中 ， 執(zhí) 行 算 術(shù)和 邏 輯 操 作 ， 它 負(fù) 責(zé) 對(duì) 數(shù) 字 信 息 進(jìn) 行 加 工 ，實(shí) 現(xiàn) 算 術(shù) 運(yùn) 算 、 邏 輯 運(yùn) 算 及 信 息 傳 送 。 目 前 ， 個(gè) 人 計(jì) 算 機(jī) 中 常 用 的 硬 盤(pán) 存 儲(chǔ) 器的 容 量 大 都在 20GB 以 上 ， 存 取 的 磁 盤(pán) 轉(zhuǎn) 數(shù) 通 常為 5400 轉(zhuǎn)或 7200 轉(zhuǎn) 。 微 型 計(jì) 算 機(jī) 的 總 線 安 裝 在稱(chēng) 為 計(jì) 算 機(jī) 主 板 的 裝 置 上 ， 分 為 外 部 總 線 和內(nèi) 部 總 線 。 （ 3 ） 認(rèn) 識(shí) 多 媒 體 ， 了 解 計(jì) 算 機(jī) 在 其 他學(xué) 科 學(xué) 習(xí) 中 的 一 些 應(yīng) 用 。 （ 4 ） 圖 形 的 修 改 、 復(fù) 制 、 組 合 等 處理。 3 、 任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 教 學(xué) 中 ， 設(shè) 置 任 務(wù) 要 考 慮 哪 些 因素？ 答 案 要 點(diǎn) ： （ 1 ） 任 務(wù) 設(shè) 置 的 趣 味 性 原 則 ： 創(chuàng)設(shè) 任 務(wù) 情 境 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 求 知 欲 望 。 結(jié) 合 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 、 學(xué) 習(xí)者 的 原 有 知 識(shí) 能 力 ， 拓 展 教 材 內(nèi) 容 進(jìn) 行 教 學(xué)行 為 是 教 師 的 基 本 技 能 。 9 、 在 信 息 技 術(shù) 教 學(xué) 中 ， 如 何 轉(zhuǎn) 變 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)方式？ 答 案 要 點(diǎn) ： （ 1 ） 改 變 單 純 以 傳 授 計(jì) 算 機(jī) 技 術(shù)為 目 的 的 教 學(xué) 方 式 ， 信 息 技 術(shù) 課 程 的 學(xué) 習(xí) 以提 高 學(xué) 生 的 信 息 素 養(yǎng) 為 主 要 目 的 。 （ 3 ）課后 的 教 師 或 學(xué) 生 的 總 結(jié) 性 評(píng) 價(jià) （ 如 作 品 展示 、 研 究 性 課 題 成 果 的 評(píng) 價(jià) ） （ 4 ） 長(zhǎng) 期 性 的評(píng) 價(jià) （ 如 利 用 信 息 技 術(shù) 手 段 長(zhǎng) 期 開(kāi) 展 電 子 檔案 袋 的 方 式 ）。這 與 傳 統(tǒng) 的 單 純