高中語文“寫出新穎的東西來”課堂實錄-免費閱讀
【正文】 ○使人想起老年時期，萬事想通，處世圓潤，淡泊名利，只圖家里圓滿。“掃天下”只是遠大理想的形象說法，“事一屋”是實現(xiàn)目標必須從點滴做起的具體行動，細節(jié)決定成敗。 3．換角度須守規(guī)律。由此又可以悟出：制假使假是由種種因素促成的，屢禁不止，則有種種直接或間接的保護傘存在。 生：宣王喜歡合奏，容易混；湣王要聽獨奏，混不下去了。 生：諷刺不懂裝懂混日子的人下場可悲。 生：“天堂的路太擠”，“來生一起走”等，是抄的網(wǎng)上流行的詩句。 回過頭看，這三篇文章是否也有與眾一樣的地方呢？ 他們，作為社會的一分子，可能付出了千萬滴的汗水，我們才瞥見了那一滴汗珠，但他們用他們的行動告訴世界上的每一個人他們的職業(yè)，他們的身份！尋常的取材，有了非常的組合，就能給人以耳目一新的感覺。 師：這就差不多了。 師：文二的主題是否僅僅停留在對事件處置的評判上？ 生：（齊聲）當然沒有。這樣虛擬的格調(diào)就高了。胡主席、溫總理他們的鎮(zhèn)守是對災區(qū)的牽掛，是對人民的愛護。醫(yī)護工作者被迅速調(diào)往災區(qū)。之后，所有關注的目光都投向了汶川，它牽動著我們的心與其一起震動。來生一起走！已逝的女兒:xxx 媽媽，別擔憂，我一點都不怕。我并不孤單，這里有許多同學朋友。 （二）體悟“新穎” 生：“新穎”即新而別致，這是詞典中的解釋。） “新穎”產(chǎn)生的思路分解和方法例析，教給學生仿照實踐的路徑，并及時幫助他們獲得成功感，進一步增強他們的信心；解剖反面案例，幫助學生排除簡單求新的錯誤思維，使他們樹立求新的正確態(tài)度，從而會寫。 絕大多數(shù)學生，規(guī)范的考試作文尚且吃力，只想循規(guī)蹈矩，不愿意去聽（一聽就搖頭），更不愿去試。 少數(shù)作文基礎好的學生，四平八穩(wěn)慣了，對“寫出新穎的東西”缺少自信，態(tài)度謹慎，不敢放膽放手。“寫出新穎的東西來”課堂實錄肖家蕓，中學語文特級教師學情分析目標定位教學實錄此刻的我真正擔心的是你們啊，怕余震、山體滑坡傷到了解放軍叔叔，怕病毒感染了護士阿姨，怕志愿者們累垮了。陣整個中國以驚人的速度擺開陣勢，與災難展開較量。賑 生：是的。本文五字一貫，以雄辯的事實謳歌了中華民族心心相印、眾志成城、共克時艱的偉大精神，展示了泱泱中華不怕災難、自強不息的大國風范，這就是新的中華傳奇。二位體悟出了文二的結構新穎。 是的，無論一個城市多么的發(fā)達，總是會存在著這樣的一群人，我們稱他們?yōu)槭盎恼摺?很多人可能會很不屑于他們的職業(yè)，不屑于他們的卑微。 曾經(jīng)看過無數(shù)個靠拾荒來養(yǎng)活子女的母親的故事，也去拾荒者的臨時住所探訪過。 …… 生：文三不像前兩篇方整的段落結構，是流水式的分布，更加輕松閑散一些。 生：不對，文章的“新”，必須是積極高尚的。 1．不同角度換位思考。 生：南郭先生，君王，樂工（同伙）。 生：其他樂工事不關己，高高掛起。要真正打假，須標本兼治，從每個人做起。 師：大千世界中，此事物與彼事物往往互為因果。沒有一“屋”之潔的量變，哪有“天下”皆凈的質(zhì)變？就此而言，客人之勸是真理，陳蕃的回答是偷換概念的詭辯。（從人生經(jīng)歷角度）教學感悟□使人想起中年時期，經(jīng)歷而立至不惑，想事做
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