高中思想政治必修3源遠(yuǎn)流長的中華文化教學(xué)案例精品-免費(fèi)閱讀
【正文】 同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？在第十一屆全運(yùn)會(huì)召開期間，歷城區(qū)作為濟(jì)南的重要城郊區(qū)，應(yīng)如何借助歷史文化優(yōu)勢(shì)和文化特色，提高泉城濟(jì)南的影響力？請(qǐng)你給歷城區(qū)黨委、政府及人民提出好的建議，為歷城區(qū)文化事業(yè)的大發(fā)展大繁榮貢獻(xiàn)一份力量。教師：請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才同學(xué)畫的曲線圖。到了清朝，已形成最完備的體系。教師：浩如煙海的史書典籍全面地、連貫地反映了中國歷史的進(jìn)程。教師：這就是時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最風(fēng)行的語言——火星文。教師：在這一環(huán)節(jié)，*方同學(xué)表現(xiàn)更勝一籌，另一小組同學(xué)在下一環(huán)節(jié)應(yīng)該加油了。 [你爭(zhēng)我辯]：漢字“整形”教師：日前，教育部頒發(fā)《通用規(guī)范漢字表》，向社會(huì)征求意見，將44個(gè)字的印刷體做出相應(yīng)調(diào)整。中國的書法藝術(shù)不僅僅體現(xiàn)的是一種文化，更是一種柔和中飽含剛勁的民族性格。中華民族自古有向往統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。比比誰總結(jié)的更快、更全面、更深刻。幻燈片播放完畢。第三，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的使命感，使學(xué)生明確,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義指引下，我們一定能與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮,再創(chuàng)中華文化新的輝煌!第四，最后一個(gè)環(huán)節(jié)“體驗(yàn)踐行”密切結(jié)合第十一屆全運(yùn)會(huì)即將在濟(jì)南開幕的實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生抓住契機(jī)，觀察社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，積極為促進(jìn)本區(qū)域特色文化建設(shè)建言獻(xiàn)策。經(jīng)過多方老師的幫助,最終還是確定用2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的相關(guān)內(nèi)容來導(dǎo)入新課。教學(xué)提綱:第六課 我們的中華文化一、源遠(yuǎn)流長的中華文化1．古代輝煌的歷程（1）源遠(yuǎn)流長是中華文化的基本特征之一（2）古代中華文化的發(fā)展歷程（3）古代文化興盛與衰微的因素2．薪火相傳，一脈相承的見證（1）文字(漢字)對(duì)傳承中華文化的作用和意義（2）史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的見證3．創(chuàng)造中華文化新的輝煌（1）只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引下，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌（2）軍民同心、眾志成城，共創(chuàng)中華文化新輝煌教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)難點(diǎn)：中華文化頑強(qiáng)的生命力、巨大的凝聚力和非凡的創(chuàng)造力教學(xué)前反思:本課課題為高中政治必修三《文化生活》第三單元第六課第一框源遠(yuǎn)流長的中華文化。本框信息量較大,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息、解讀信息的能力。第六課 我們的中華文化第一框 源遠(yuǎn)流長的中華文化 教育教學(xué)目標(biāo)：：〇知道古老的中華文化走過的輝煌歷程。〇綜合分析的能力。剛抽到本課題時(shí)，自己在心里暗自得意，認(rèn)為講文化生活的內(nèi)容自己有一些優(yōu)勢(shì)。雖然2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過去一年多的時(shí)間,但它卻是中國人永遠(yuǎn)的驕傲,不僅僅是因?yàn)榻簜優(yōu)橹袊A得了數(shù)量最多、含金量最高的獎(jiǎng)牌,更因?yàn)殚_幕式精彩絕倫的表演,向世人呈現(xiàn)了中國文化意在言外的神韻；不僅向世人展示了中國五千年優(yōu)秀文化的魅力,向世人證明了中國日益增強(qiáng)的綜合國力,更讓愛好和平的中國人民贏得了世界人民的尊重。教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)過程：課前十分鐘：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻《畫卷》片段；組織學(xué)生入座，明確探究主題；簡單了解班級(jí)成員狀況。教師：同學(xué)們已經(jīng)看完圖片，中國古代文化的發(fā)展是水平發(fā)展的嗎？學(xué)生：不是。教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容副板書，為版塊三探究再創(chuàng)中華文化新的輝煌
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