【正文】 隨錄音進(jìn)行單一試奏。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》二、 新授初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。第二樂(lè)段，先聽(tīng)，它的情緒與第一樂(lè)段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽(yáng)光，大家共同分享生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的教育。 。 通過(guò)編創(chuàng)音樂(lè)小品“到山谷去旅游”培養(yǎng)學(xué)生合作交往能力以及創(chuàng)造想象力。②運(yùn)用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)結(jié)束句。模仿回聲？“５－︳３－︳０５　５５︳５－‖”這一旋律回答。通過(guò)聆聽(tīng)《回聲》讓學(xué)生了解大自然的現(xiàn)象，感受大自然美景。師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱?！∫辏骸埃妫妗北硎緲O強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。2．師生問(wèn)好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。一、聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽(tīng)：師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。十、課后思考。學(xué)生跟唱。 xxx /x xxx 露笑 放光那我們就用手拍一拍第一小節(jié)的節(jié)奏。師：（給以鼓勵(lì)）你說(shuō)得真好！師：下面老師邀請(qǐng)四位同學(xué)搬椅子到前面來(lái)扮演每小節(jié)里面的四個(gè)拍子。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“常常我們的媽媽”，表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。 2《大家來(lái)唱》（二）音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。5 再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲二聲部合唱新授（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。 教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來(lái)演唱。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。（2）、欣賞樂(lè)曲：介紹作品的作者是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓，音樂(lè)柔美，活波動(dòng)聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲?！褳槭裁催@句的力度要越唱越響？“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”的含義是什么？⊙指導(dǎo)學(xué)生唱好漸強(qiáng)樂(lè)句。教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一、情感導(dǎo)入 （一）創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊談話導(dǎo)入：老師帶來(lái)了一首同學(xué)們非常熟悉的歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》）聽(tīng)后一起說(shuō)出這首歌的名字。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏?！稘O光曲》。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。(1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的?！　—ァ　?. 以樂(lè)句為單位進(jìn)行聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)。，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》。　?。核l(xiāng)的另一景色。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?。　　。二、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。第二課 《快樂(lè)課間》教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來(lái)唱》音樂(lè)知識(shí)：拍號(hào)教材分析：1. 鋼琴曲《乒乓變奏曲》《乒乓變奏曲》的主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。 通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。師簡(jiǎn)介上行音，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。我們唱的時(shí)候要注意，三個(gè)音要唱得很均勻，它是一種具有推動(dòng)力的節(jié)奏。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的設(shè)問(wèn)：這首歌用什么內(nèi)容？（3）、復(fù)聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：這首歌曲用什么速度演唱？這樣的速度對(duì)表演這首歌起到了什么作用？（4）、再次復(fù)聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn) 輕松愉快的情緒演唱歌曲。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。 要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。 前8小節(jié)注意連線，第4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。（用手打出4/4拍）（第一拍雙手握拳向下；第二拍雙手五指張開(kāi)手指尖相對(duì)；第三拍雙手張開(kāi)向身體兩側(cè)；第四拍雙手張開(kāi)五指向上。我請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)站起來(lái)，那么第二哥位子就怎么了？師：對(duì)，那這一拍應(yīng)該怎么打呢？師：空拍的時(shí)候我就拍肩膀！好，我們一起打一次，（教師數(shù)）1~2~3~4。 露笑 媽媽六、找出三連音。（教師數(shù)）1~2~3~4。 /師：同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在一起把歌詞按照節(jié)奏慢慢讀一讀。師：大家都知道歌曲分為兩部分，第一部分非常歡快，第二部分雖然有點(diǎn)悲傷，但后來(lái)又充滿了勇氣和希望。第六課 少年的歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。6 6 6 6 6 |啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編音樂(lè)情景與動(dòng)作參與音樂(lè)欣賞，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。②填唱歌詞，找出最喜歡的部分。③有感情完整地演唱歌曲師：從你們的歌聲中老師真的感受到了回聲的可愛(ài)與美麗，山谷 也想聽(tīng)聽(tīng)你們完整的，優(yōu)美的演唱這首歌曲，好嗎？ ④鞏固歌曲 男女接龍 要求：比比看，誰(shuí)唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回聲的歡快。師生玩回聲游戲二、聆聽(tīng)《回聲》感受情景《回聲》：說(shuō)說(shuō)用哪些辦法來(lái)表現(xiàn)回聲的？：歌詞——重復(fù)或完全重復(fù)。5. 學(xué)唱第二樂(lè)段師：其實(shí)山谷里除了小溪的叮咚聲，還有另一種叮咚聲，聽(tīng)，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？，師歸納大自然師奇妙的，充滿了生趣，地質(zhì)隊(duì)叔叔使山谷熱鬧起來(lái)了，錘子擊石的叮咚聲和小溪流水的叮咚聲交織成一支美妙的樂(lè)曲再山谷里回蕩。③用適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，有感情地演唱歌曲。二、主動(dòng)探究，參與體驗(yàn) 。，也可以幾個(gè)人，也可以大家策劃創(chuàng)編。：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情