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四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(已改無(wú)錯(cuò)字)

2023-07-10 23:40:33 本頁(yè)面
  

【正文】 樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師:就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì),牧羊姑娘挨冷受凍,還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢?生:再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。七、結(jié)束:師:咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染,珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),熱愛(ài)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.感受維吾爾族民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2.能用圓潤(rùn)的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。3.知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂(lè)觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn) 感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),體會(huì)歌曲詼諧的情趣。唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào),及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。 教具準(zhǔn)備 《阿凡提的故事》主題歌,F(xiàn)LASH,阿凡提圖片,歌片,電腦,實(shí)物投影,打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)(娃哈哈)按節(jié)奏走進(jìn)教室。2.師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分1.師:今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化?(播放《我是少年阿凡提》伴奏)(學(xué)生聆聽(tīng)后回答:有變化。)2.師:屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉,現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組,每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型,請(qǐng)你想一想,這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng),最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)?聽(tīng)著音樂(lè)試一試,然后小組討論。(1) X X | X X |(2) 0 X 0 X| 0 X 0 X|(3) XX X | XX X |(4) X | X |(學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型,然后小組討論)3.學(xué)生反饋。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?為什么?(學(xué)生回答)4.師:請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏,注意聽(tīng)前奏,節(jié)奏型變換的地方要銜接好。(學(xué)生合奏)三、學(xué)唱歌曲1.師:這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)? 它表現(xiàn)的又是什么形象呢? 大家來(lái)看一看。(學(xué)生觀看幻燈片)2.表現(xiàn)的是誰(shuí)?你了解阿凡提嗎?你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事? (學(xué)生回答)3.教師總結(jié):阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身,非常機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),還可以輕聲的跟唱。4.分部分學(xué)唱師:根據(jù)伴奏型的不同,分部分的來(lái)演唱。(1) 學(xué)生跟琴演唱。(2) 教師指導(dǎo)A教師對(duì)比范唱下滑音處:3 3 3. 0 |小 毛驢,B隨琴模唱升記號(hào)處:2 2 1 2 | 3 0心中 多歡 喜,C切分音處,閉口法。 ˇ5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處,讀詞法。6 6 6 6 6 |啦 啦 啦 啦 啦,E附點(diǎn)音符處,手勢(shì)法。1. 3 | 2. 17 |哎,5.連唱歌曲(提出要求:由表情的演唱歌曲,唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn))四、樂(lè)器伴奏1. 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2. 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。3. 師:你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏?聽(tīng)著音樂(lè)試一試。(學(xué)生創(chuàng)編伴奏)出示節(jié)奏譜4.合奏練習(xí)師:老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜,不過(guò)與大家的伴奏有些不同,大家來(lái)試一試,看效果如何。(學(xué)生觀察節(jié)奏譜,并試著邊唱邊演奏)五、律動(dòng)表演1. 教師示范師:維吾爾族人民不僅能歌而且善舞,老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈,我來(lái)跳舞,大家來(lái)伴奏演唱好嗎?(教師范跳,學(xué)生邊演唱邊演奏)2.學(xué)生創(chuàng)編六、拓展,結(jié)束部分1.導(dǎo):今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于阿凡提的歌。2.問(wèn):我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為,你會(huì)怎樣處理?(學(xué)生回答)3.導(dǎo):阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法,而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng),因此,光有一顆正義的心還不行,我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。(播放《阿凡提的故事》主題歌)4.結(jié)束語(yǔ):歌曲就學(xué)到這里,希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣,做一個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好少年第七課 回聲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):在優(yōu)美的音樂(lè)情境中,學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào),并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中,有感情的演唱并表演歌曲《友誼的回聲》。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編音樂(lè)情景與動(dòng)作參與音樂(lè)欣賞,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào),并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)過(guò)程:一、聆聽(tīng)大自然的聲音,感受音的強(qiáng)弱課件播放水流聲:師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?師:? (復(fù)聽(tīng)水聲)(聲音越來(lái)越大 越來(lái)越強(qiáng))師:,聲音越來(lái)越強(qiáng)了.課件播放火車聲:師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音.(播放火車聲,由遠(yuǎn)及近,聲音越來(lái)越大)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的聲音又有有什么變化,你仿佛看到了怎樣的情景?模仿大自然聲音的變化大家想不想知道,在音樂(lè)中,用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”?什么記號(hào)來(lái)表示“弱”?師講解:“f”表示強(qiáng),“p”表示弱?!∫辏骸埃妫妗北硎緲O強(qiáng),“pp”表示極弱。師:讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。模仿火車由遠(yuǎn)而近的聲音。三、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》初聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒思考:歌曲的情緒怎么樣?歌曲是通過(guò)幾拍子來(lái)表現(xiàn)的呢?你們可以邊聽(tīng)邊拍手師:現(xiàn)在先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下四二拍指揮圖式。學(xué)習(xí)歌曲第一部分①聽(tīng)老師范唱歌譜,學(xué)生劃拍輕聲跟唱。②填唱歌詞,找出最喜歡的部分。師:請(qǐng)把你最喜歡的那句教給大家?覺(jué)得最難唱部分找出來(lái)。老師來(lái)幫助你! 生視唱,師解決難點(diǎn)。師:我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。 師鋼琴伴奏,生視唱A部分旋律。師:美麗的湖水,山谷的倒影,真美呀,我也想唱一唱了,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考它是怎樣用音樂(lè)要素如:力度、速度等來(lái)表現(xiàn)的。③用優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。學(xué)習(xí)第二部分①師范唱第二部分的歌詞師:誰(shuí)能跟著鋼琴輕聲地唱一唱?②分析第二部分歌詞感情師:如果你喊出的聲音是可愛(ài)的,那么你的回聲也是可愛(ài)的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的是溫暖,美好,那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣,是溫暖、美好的,所以(揭題),這首歌曲唱出了《友誼的回聲》請(qǐng)你們帶著對(duì)可愛(ài)回聲的贊美之情來(lái)唱一遍。③有感情完整地演唱歌曲師:從你們的歌聲中老師真的感受到了回聲的可愛(ài)與美麗,山谷 也想聽(tīng)聽(tīng)你們完整的,優(yōu)美的演唱這首歌曲,好嗎? ④鞏固歌曲 男女接龍 要求:比比看,誰(shuí)唱得更加有感情,更能唱出在山谷中感受回聲的歡快。四、小結(jié)下課。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)唱《山谷靜悄悄》,學(xué)生能用不同的力度有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)音樂(lè)形象,激發(fā)對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。通過(guò)聆聽(tīng)《回聲》讓學(xué)生了解大自然的現(xiàn)象,感受大自然美景。 教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《回聲》學(xué)唱歌曲《山谷靜悄悄》教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地演唱歌曲及力度記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用,表現(xiàn)音樂(lè)美好的形象。教學(xué)過(guò)程:一、“回聲”游戲,創(chuàng)設(shè)情景展示“山谷”的圖片。師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ッ利惖纳焦扔瓮?。哇多美的山谷??!老師忍不住想?duì)山谷大喊:“喂!你好嗎?”同學(xué)們你們還會(huì)聽(tīng)到什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)回聲的特點(diǎn)。師生玩回聲游戲二、聆聽(tīng)《回聲》感受情景《回聲》:說(shuō)說(shuō)用哪些辦法來(lái)表現(xiàn)回聲的?:歌詞——重復(fù)或完全重復(fù)。力度——強(qiáng)弱對(duì)比明顯。演唱形式——無(wú)伴奏合唱,學(xué)生可輕聲地跟唱“弱”的部分。模仿回聲?“5-︳3-︳05?。担郸簦担边@一旋律回答。三、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》師:山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲,那山谷里沒(méi)有聲音的時(shí)候有是怎樣的呢?聆聽(tīng)歌曲第一部分,感受歌曲內(nèi)容學(xué)生討論:設(shè)問(wèn):音樂(lè)帶給你怎樣的感覺(jué),如果讓你用一種色彩來(lái)描繪,你會(huì)用什么顏色?山谷有哪些美麗的景象?(霧、煙、紫杜鵑、紅梅花┅┅)此時(shí)的山谷是怎樣的?(靜悄悄)說(shuō)說(shuō)歌曲情緒并隨琴聲輕聲哼唱第一部分。出示圖形譜:將曲譜用色彩區(qū)分開(kāi),采用師生接唱的形式要求:注意前后樂(lè)句的不同唱法,八分休止符和切分節(jié)奏等,強(qiáng)弱的體現(xiàn)。,用美妙的聲音表現(xiàn)靜靜的山谷。
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