八年級物理科學探究：杠桿的平衡條件教學案-免費閱讀
【正文】 B五、評測練習：從支點到阻力作用線的垂直距離叫 。 師：評價學生完成情況。那么，杠桿的運用有幾種情況呢?請同學們結(jié)合杠桿的平衡條件，依據(jù)導學案完成對該部分內(nèi)容的學習。1生：以小組為單位進行實驗。同學們知不知道用扁擔挑水的事情？它就是杠桿平衡的一具體利用。當然在實際運用中也能發(fā)現(xiàn)他的影子。從天上的飛機、海中的輪船到公路上的汽車，從工廠中的機床、工地上的起重機到家里的剪刀，都是人類發(fā)明的機械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。會畫動力臂和阻力臂。結(jié)合我國古代勞動人民對杠桿的研究和應用實例的介紹，激發(fā)學生對祖國古代文明的自豪感，進而喚起他們對祖國的熱愛。 生：觀看視頻，思考原因。杠桿雖然簡單，但用途十分廣泛。圖片及文字展示：如何畫力臂：（1）先找杠桿的支點；（2）沿力的方向畫出力的作用線（力的作用線即從力的作用點起沿力的方向所畫的直線，一般用虛線，必要時進行正向或反向延長）；（3）從支點向力的作用線作垂線；（4）用大括號（或雙箭頭）標注力臂。（大約1分鐘）師：哪位同學愿意把自己的猜想與大家分享？生：展示猜想。再復雜的機械也是由簡單機械組成。三、知能應用師：學以致用！一起來看看下面的題目該怎么解決吧？幻燈片展示題目：用道釘撬來撬鐵路枕木上的道釘，阻力F2為1500N，估算道釘撬所用最小動力F1。板書設(shè)計： 10—1 科學探究：杠桿的平衡條件一、認識杠桿 二、杠桿的平衡定義： 條件：五要素：（1）支點O 三、杠桿的運用（2）動力F1 省力：(3)阻力F2 費力：(4)動力臂l1 等臂：(5)阻力臂l2《第十章機械與人第一節(jié) 科學探究：杠桿的平衡條件》導學案 一、認識杠桿請同學們認真觀察實物及圖片，嘗試寫出它們的共同特點： 二、杠桿的平衡猜想與假設(shè)：杠桿的平衡需要滿足什么條件?杠桿平衡時，動力、動力臂和阻力阻力臂之間存在怎樣的關(guān)系呢？請同學們根據(jù)提示，大膽
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