【正文】 畫(huà)圖時(shí)注意：①先畫(huà)重力然后看物體與那些物體接觸，就可能受到這些物體的作用力 ②畫(huà)圖時(shí)還要考慮物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！钊藗冇袝r(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害，請(qǐng)就以上兩點(diǎn)各舉兩例（不要求解釋）。⑷根據(jù)小明的結(jié)論，你能推理出若小車不受阻力，將做什么運(yùn)動(dòng)嗎？五、教學(xué)反思第三課時(shí)一、基礎(chǔ)練習(xí)牛頓第一定律，又叫慣性定律。在圖6中畫(huà)出斜面上“不倒翁”受重力的示意圖，并畫(huà)出重力相對(duì)于Ｏ點(diǎn)的力臂l 1． (黑點(diǎn)表示“不倒翁”的重心)以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的是 A．在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎 B．小孩沿筆直的滑梯勻速下滑C．熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上下落 D．行駛的火車開(kāi)始進(jìn)站家庭(上海市2006年)第18屆世界杯足球賽正在德國(guó)如火如荼地進(jìn)行。B、牛頓第一定律告訴我們：物體不受力，可以做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運(yùn)動(dòng)的原因。伽利略斜面實(shí)驗(yàn)： ⑴三次實(shí)驗(yàn)小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開(kāi)始沿著平面運(yùn)動(dòng)的速度相同。說(shuō)明：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變一般指：物體的運(yùn)動(dòng)快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運(yùn)動(dòng)方向是否改變（5）力的單位：國(guó)際單位制中力的單位是牛頓簡(jiǎn)稱牛，用N 表示。一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)狀態(tài)或勻速直運(yùn)動(dòng)狀態(tài)狀態(tài)。誤差只能減小而不能 避免 ，而錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則和主觀粗心造成的，是能夠避免的。（用零刻線磨損的的刻度尺測(cè)物體時(shí)，要從整刻度開(kāi)始）D、“看”：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。從斜面上加速滑下的小車。(2)除去停站時(shí)間，列車運(yùn)動(dòng)的平均速度是 km/h。若同時(shí)又看到汽車也在向后退，以地面為參照物，汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是 、 、 。其中二力平衡的知識(shí)是本章的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活出發(fā)，探求科學(xué)真知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的科學(xué)質(zhì)疑精神。（4）知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。小明把空玻璃杯放在水面上時(shí)發(fā)現(xiàn)玻璃杯能直立漂浮在水面上，當(dāng)他把小礦石放在玻璃杯中時(shí)玻璃杯仍能直立漂浮在水面上。三、復(fù)習(xí)過(guò)程提問(wèn)：測(cè)量密度根據(jù)什么原理？—— 提問(wèn)：會(huì)選用以下那些器材測(cè)量密度？ 天平——質(zhì)量，彈簧稱——重力，量筒和水——體積，密度計(jì)——密度密度的幾種特殊測(cè)量：例1 （臨沂市2006年）張磊同學(xué)在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的密度，于是他從學(xué)校借來(lái)一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測(cè)出了小石塊的密度。具體做法是：在量筒內(nèi)盛有一定量的水，放入鐵塊如圖1A所示，記下水面達(dá)到的刻度線，再將物體和鐵塊一起沉入水中，記下此時(shí)水面達(dá)到的刻度位置，如圖1B所示，則，③用公式計(jì)算出被測(cè)物質(zhì)的密度。（1）測(cè)固體的密度㈠、測(cè)密度大于水的固體的密度。它可能是＿＿＿＿制成的.例4 (湖北襄樊2006)小可媽買了一箱牛奶，放在水平地板上，箱和牛奶的總質(zhì)量是5kg,箱中每一小袋牛奶的包裝上標(biāo)有“凈含量220ml、231g”字樣(g取10N/kg)。例如：液體水銀的密度就大于固體銅、鐵、鋁等密度。② 不同物質(zhì)的密度一般不同，這說(shuō)明密度是每種物質(zhì)自身的特征。Vmρ=Vmρ=ρmV=（2）、公式： 變形（3）、單位：國(guó)際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。⑵實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)天平右盤(pán)內(nèi)所加砝碼和游碼的位置如圖11乙所示時(shí)，天平恰好平衡，則被測(cè)物體的質(zhì)量是 g。若把上述實(shí)驗(yàn)移到山頂上進(jìn)行，測(cè)得的該銅塊的質(zhì)量將　　　　　(選填“變大”、“不變”或“變小”)。體積測(cè)體積——量筒（量杯）⑴用途：測(cè)量液體體積（間接地可測(cè)固體體積）。③ 求m待。④“稱”：把被測(cè)物體放在左盤(pán)里，用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。物體和物質(zhì)是不同的概念。一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。原子的結(jié)構(gòu)。（5）嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：密度的概念。⑵ 托盤(pán)天平的使用方法：①“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。（2）間接測(cè)量質(zhì)量：對(duì)于潮濕的物體（包括固體、液體等）、粉末狀的固體粉末以及有腐蝕性的物體，應(yīng)借助容器或有關(guān)器皿進(jìn)行間接稱量。 (天平能夠稱的最大質(zhì)量叫天平的最大秤量) 4 、不要把潮濕的物體或化學(xué)藥品直接放在天平盤(pán)內(nèi)B：對(duì)于沒(méi)有一定幾何形狀的物體，可設(shè)法把物體完全浸入某種液體中，得出其體積變化，則該體積變化就是該物體的體積。從圖中可見(jiàn)：，則該物體質(zhì)量為57g＋=，選項(xiàng)D正確。3．下面的幾個(gè)數(shù)值是對(duì)同學(xué)的身體質(zhì)量的估計(jì)，你認(rèn)為哪個(gè)比較接近（ ）A，103克； B，3102千克； C，1102噸； D，5107毫克。即ρ甲ρ乙mV⑶體積相同的不同物質(zhì)密度ρ與質(zhì)量成正比。例如：冰和蠟；煤油和酒精。密度的計(jì)算和應(yīng)用利用密度知識(shí)解答計(jì)算題一定要認(rèn)真審題，弄清題中哪些量是已知的，所求的物理量與已知的物理量之間的關(guān)系，當(dāng)題目中出現(xiàn)多個(gè)未知量時(shí)，最好列方程組求解，并注意單位的統(tǒng)一。物質(zhì)的密度可以用實(shí)驗(yàn)測(cè)定。㈡、測(cè)密度小于水的固體的密度（如木塊，蠟塊等）。⑸測(cè)量物體中所含各種物質(zhì)的成分（列方程求解）。②在天平左右兩盤(pán)各放一只燒杯，將大理石放在左盤(pán)的燒杯里，在右盤(pán)的燒杯中加水，快平衡時(shí)用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡(如圖一1). ③將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖一2，讀出體積并記錄， ④用量筒和水測(cè)得大理石的體積為20cm3 (2)收集與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算.例3 （廣州市2006年） （2）下表是兩位同學(xué)測(cè)量水的密度時(shí)不同的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)誤差會(huì)相對(duì)較小？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．小芳的實(shí)驗(yàn)過(guò)程小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程①用天平測(cè)出裝了適量水的燒杯的總質(zhì)量m 1②把燒杯中的水倒入量筒②用天平測(cè)出倒水后燒杯的質(zhì)量m 2④求出倒入量筒中水的質(zhì)量m＝m 1－m 2⑤記下量筒中水的體積V⑥根據(jù)公式求出水的密度①用天平測(cè)出干燥的空燒杯的質(zhì)量m 1②把適量的水倒入燒杯③用天平測(cè)出裝了水的燒杯總質(zhì)量m 2④求出燒杯中水的質(zhì)量m ＝m 2－m 1⑤把燒杯中的水倒入量簡(jiǎn)⑥記下量筒中水的體積V⑦根據(jù)公式求出水的密度四、堂上練習(xí) （福建省廈門(mén)市2006年）小東同學(xué)在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法和步驟完全正確，如圖14甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時(shí)的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。五、教學(xué)反思 第十一章 運(yùn)動(dòng)和力一、單元復(fù)習(xí)目的知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義。讓學(xué)生感受“科學(xué)家”研究問(wèn)題的方法，使他們能建立如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路。如果一開(kāi)始講授時(shí)就注意加以區(qū)別，就不在于造成學(xué)生在思維上的混淆不清了。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。（3）比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：⑴比較同時(shí)啟程的步行人和騎車人的快慢采用：時(shí)間相同路程長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)快⑵比較百米運(yùn)動(dòng)員快慢采用：路程相同時(shí)間短則運(yùn)動(dòng)快⑶百米賽跑運(yùn)動(dòng)員同萬(wàn)米運(yùn)動(dòng)員比較快慢，采用：比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。換算：1m/s=。B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程分度值。（2）國(guó)際單位制中，時(shí)間的主單位是秒 s ，常用單位有小時(shí)(h)，分鐘(min) 誤差：（1）定義：測(cè)量值和真實(shí)值的差異叫誤差。下列物體運(yùn)動(dòng)最快的是 （ ）A．4h內(nèi)通過(guò)160km B．10s內(nèi)通過(guò)了100mC．106cm D．1min內(nèi)通過(guò)1000m一個(gè)物體沿平直路運(yùn)動(dòng)，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動(dòng)了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是 （ ）　A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不對(duì)空中加油機(jī)在空中給飛機(jī)加油時(shí)，兩者在空中飛行的速度大小和方向必須　　　　，此時(shí)兩者彼此處于相對(duì)　　　　　　狀態(tài)。（3