淺談高考復(fù)習(xí)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 思維智力的核心因素?，F(xiàn)代化學(xué)中數(shù)學(xué)已成為了不可或缺的重要工具。同時(shí)，那些沒(méi)有采用最佳方案解答的考生會(huì)在一個(gè)題目上花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，從而導(dǎo)致其他試題沒(méi)有時(shí)間解題，這也形成了一定的區(qū)分。這個(gè)事實(shí)表明，當(dāng)前我們部分中學(xué)的化學(xué)新課程改革已取得了可喜的成績(jī)。無(wú)論是用文字或著用圖表等形式來(lái)表達(dá)，都能反映出該考生的能力狀況。一、題設(shè)情境的分解以及知識(shí)塊的分解。然后以此為起點(diǎn)，再將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的同類(lèi)型物質(zhì)(例如都是非金屬單質(zhì)、或者都是氣態(tài)氫化物等等)作進(jìn)一步對(duì)比研究，最后把所得到的結(jié)論整理成規(guī)律貯存在記憶中，以便在下一步的學(xué)習(xí)過(guò)程中，再作深化和發(fā)散，這樣學(xué)生得到的知識(shí)將不再是凌亂的，而是結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所有這些內(nèi)容，我們的考生都應(yīng)該在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中受到良好的培訓(xùn)，并且要求他們能夠在高考的化學(xué)考試所設(shè)置的各種試題情境中充分地運(yùn)用出來(lái)。人的思維能力的素質(zhì)應(yīng)該包括：思維的敏捷性即靈活性、針對(duì)性和適用性，思維的嚴(yán)密性即科學(xué)性、邏輯性、精確性和深刻性，思維的整體性即廣闊性、綜合性，思維的創(chuàng)造性等等。我們可以從不同角度，對(duì)思維能力進(jìn)行分類(lèi)，又可以分為邏輯思維和形象思維，也可分為收斂思維和發(fā)散思維，還可分成定勢(shì)思維和非定勢(shì)思維，逆向思維和正向思維，求異思維和求同思維，縱向思維和橫向思維等等。學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是依靠中學(xué)教學(xué)各個(gè)方面的協(xié)同操作來(lái)完成的。同時(shí)在使自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程中也培養(yǎng)和提升了這方面的能力。某個(gè)題目的題設(shè)情境往往是由多個(gè)因素構(gòu)成。第三、學(xué)生能將化學(xué)知識(shí)(包括實(shí)際物質(zhì)、題目指定的有關(guān)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生自己從題目中得到的各種信息)，然后按照內(nèi)在的聯(lián)系抽象歸納，邏輯地形成一般規(guī)律，并能夠按此規(guī)律進(jìn)行推理論證和假設(shè)想象，即發(fā)散和收斂的創(chuàng)造能力。第四、我們通過(guò)分析、綜合、比較、論證，選擇解決問(wèn)題的最佳方案的評(píng)價(jià)能力。近年來(lái)，在高
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