計算機組成原理陣列乘法器課程設計報告-免費閱讀
【正文】 這次實驗我的設計題目是陣列乘法器，通過和同學的討論和老師的交流，并在老師的指導下，解決了很多的問題，從其中獲得了知識，使得我對環(huán)境和工具的使用能力得到了進一步的提升，我相信，這將給以后的學習和實驗帶來益處，最后圓滿的完成了實驗。5 設計總結與心得 課設總結基于對象的存儲是為了克服當前基于塊的存儲存在的諸多難題，在存儲接口和結構層次的重要發(fā)展。用乘數的每一位去乘被乘數，然后將每一位權值直接去乘被乘數得到部分積，并按位列為一行每一行部分積末位與對應的乘數數位對齊，體現對應數位的權值，將各次部分積求和得到最終的對應數位的權值。在設計中我們發(fā)現問題，分析問題，到最終的解決問題。凝聚了我們對問題的思考，充分的鍛煉了我們的動手能力、團隊合作能力、分析解決問題的能力。 雙擊maxplu2II軟件圖標，啟動軟件（1）.新建工程，flienew project ....，出現存儲路徑的選項框，指定項目保存路徑并且為工程命名，第三行設置實體名，保持與工程名一致?？梢愿鶕秘撦d選擇優(yōu)化的存儲策略。此次課程設計實驗，不僅是對課程知識的鞏固，對所學理論知識的很好應用與發(fā)揮，更是對新知識的學習，新鮮工具的應用的提升和實踐能力的提升，而且對個人自學能力的也是一個極大考驗，處于信息快速發(fā)展更新世代人只有不斷提高自身自學能力才能很好地接受合理地利用信息化時代所出現的各色個樣的產品。 課設心得在還沒有作課程設計時我是比較畏懼組成原理這門課設的，畢竟前幾次小實驗每每都是做得很不盡人意，總是不能在老師規(guī)定的時間內完成，所以擔心這種不好的過程會給后面的大實驗也即課設帶來很大的負面影響。 故障3 在做求補電路的時候我們做的事4位的求補器但是需要8位的求補器所以我們就拿兩個4位的求補器去連接結果由于連線的錯誤導致了好多的錯誤，后來我們直接連接8位的求補器就解決了問題。它是作為專用集成電路（ASIC）領域中的一種半定制電路而出現的，既解決了定制電路的
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