【正文】 好了，皇帝要走了，看樣我是真的拾起后裙了。 16．因?yàn)槿陶J(rèn)為禍和福是互相依存的，互相轉(zhuǎn)化的，在特定條件下，好事可能變成壞事，壞事也可能引出好結(jié)果。 (選自 2020 年 3 月 8 日《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng) ) 20．在雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì) “觀眾最喜愛的節(jié)目 ”評(píng)選中， 舞蹈《千手觀音》以絕對(duì)領(lǐng)先的得票數(shù)榮獲特等獎(jiǎng)。當(dāng) “嘭嘭嘭 ”的有節(jié)奏的震動(dòng)通過雙腳傳遍邰麗華小小的身軀時(shí)，她被從未有過的幸福感襲裹了，她看見彩色的音樂飛起來。這世界，最動(dòng)人的，原是這樣的無聲之愛。請(qǐng)你想象一下，他們從東摸西摸到托著空氣開步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。 那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？ ”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。 有抒發(fā)對(duì)朋友的思念之情，如李白對(duì)王昌齡的思念 ， 。 ， 。 A. 直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭。 6．填入下面一段文字中的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） (2 分 ) “木桶理論，短板效應(yīng) ”的意思是一個(gè)由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長(zhǎng)并不能多盛水，而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板上沿。 D． “您看這布華麗不華麗？ ”兩位 誠實(shí)的官員說： “陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！ ” 4．下列加點(diǎn)成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） (2 分 ) A．他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。（ ）下 潺潺（ ） 呈報(bào)（ ） piāo（ ）緲 lǒng（ ）罩 馳 chěng（ ）癢酥酥（ ） h224。這表現(xiàn)了作者的意愿：保持無私的童心，敢于說真話。 2. 第 24段中，作者用 “高貴的 ”來修飾騎士們，這個(gè)詞包含了作者怎樣的思想感情？ 答：這些自認(rèn)為 “高貴 ”的騎士們，實(shí)際上是最虛偽、愚蠢的人，作者故意用這樣一個(gè)詞，表達(dá)了作者對(duì)他們的嘲諷。 2. 第 24 段中，為什么不由騙子來發(fā)問，卻由兩位誠實(shí)的官員來發(fā)問？ 答：一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。 忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。 6 第 3 段 “那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞 ”一句用了什么修辭手法？有什么作用？ 答： “害了羞 ”三字用擬人手法描繪了夕陽斜照薄雪嬌美的情態(tài)，還是扣住了 “小雪 ”與 “奇妙 ”來寫。作者緊緊抓住 “溫晴 ”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人冬景，表達(dá)了作者熱愛濟(jì)南山水的感情。 3 語段主要的意思是：概括說明看云可以識(shí)天氣 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：總分總 從語言風(fēng)格看這一段主要是生動(dòng)說明： 中心句是：云就像是天氣的 招牌 4 語段中 “姿態(tài)萬千 ”和 “變化無常 ”分別是寫云的 形態(tài)和特征 。春天給人們帶來了希望。 2 有人認(rèn)為，牛毛、花針、細(xì)絲都有 “細(xì) ”的共同特點(diǎn)，因此三個(gè)排比句重復(fù)了。 從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤(rùn)，青草味清爽，花香，濕潤(rùn)、清爽、淡香，由輕風(fēng)融在一起，由 輕風(fēng)傳送給人們。由花聯(lián)想到果。更進(jìn)一步寫小草的 質(zhì)地 ，用 “軟綿綿 ”，讓人愿意和它親近，人們?cè)谛〔萆献?、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。 2．請(qǐng)歸納一下這十則分別講述了哪些方面的內(nèi)容。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？ ” 子貢問曰： “有一言而可以終身行之者乎 ?”子曰： “其恕乎 !己所不欲，勿施于人。 (4)文中與 “方出神 ”相呼應(yīng)的句子是 : 興正濃。觀察土墻、花臺(tái)、神游其中的樂趣 。 夏蚊成雷，私擬作 群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 15.“它是萬花朵中一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。意思相近即可） ？ （將花的不幸同人的不幸形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。） ？（ 1）生機(jī)和生命力讓我深受感染。（細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。 人教版 七年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀題 第一二單元閱讀復(fù)習(xí) 《紫藤蘿瀑布》 ？有何作用 ?題目用了比喻，予紫藤蘿以動(dòng)感，使它形象生動(dòng)，吸引讀者，同時(shí)也暗含了中心。） (3)“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。（ 2）紫藤蘿生命力頑強(qiáng)的景象啟迪我對(duì)生命意 義的思索，催我積極奮進(jìn)。） ，并引發(fā)了作者不同的感慨，根據(jù)你的理解請(qǐng)回答： （ 1）十多年前，曾看到家門外的紫藤蘿稀落、伶仃，作者感覺到傷感、遺憾。 ”蘊(yùn)涵了怎樣的哲理？ 紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，我們要使社會(huì)進(jìn)步，使社會(huì)充滿美，每個(gè)人都應(yīng)該努力奮斗。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。觀察小蟲爭(zhēng)斗、驅(qū)蝦蟆的樂趣。 (5) 一位哲人說： “童年的趣，是夢(mèng)中的真。 ” 子曰： “見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 U 4 閱讀題 《春》朱自清閱讀題（ 2 頁） 課文第一段問答題 1 第一段， 運(yùn)用了什么修辭手法 ?表達(dá)了怎樣的心情 ? 答：運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對(duì)春天的盼望心情。 2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛之情油然而生。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。 聽覺上，由輕風(fēng)傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲 人們不能不感謝春風(fēng)帶來的溫馨、柔潤(rùn)，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮。你怎么看？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。此段與盼春呼應(yīng)，由盼而迎，表達(dá)了人們盼春、 愛春的心情。 課文第三段問答題 1 段 3 介紹了那幾種云？這幾種云有什么特點(diǎn)？它們和天氣有什么聯(lián)系？完成下面的表格： 云的種類 云的形狀 云的高度 天氣情況 ① 卷云 很薄輕盈像羽毛像綾紗 站的最高 晴 ② 卷積云 像鱗波 排列整齊 很高 不帶來雨雪 ③ 積云 像棉花 分散 兩千米左右 晴朗 ④ 高積云 成群的扁球狀排列勻稱 ————— 晴天 2“它們 常在兩千米左右的天空。 2 第 1 段是由哪三個(gè)對(duì)比組成的？簡(jiǎn)單說說它們的作用。進(jìn)一步點(diǎn)出了 “妙 ”字。 3 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。 3. 第 21 段中用的什么描寫方法？寫出了皇帝 怎樣的性格特點(diǎn)？ 答：心理描寫。 3. 第 27段中， “皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰 ”一句寫出了皇帝什么特點(diǎn)？ 答：寫出皇帝穿衣時(shí)裝模作樣的丑態(tài)，表現(xiàn)出皇帝自欺欺人的特點(diǎn)。 8. 皇帝聽到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)發(fā)抖？ 答：皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。i（ ）人聽聞 疲憊不 kān（ ） 2．填入下列句子中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） (2 分 ) ① “這布是華麗的！ 的！無雙的！ ”每人都隨聲附和著。 B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績(jī)的八個(gè)因素比做木板， 。 B. 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)期。 有展現(xiàn)詩人博大胸襟的 ,如《觀滄?！分械? ， 。 有的在詩歌中借形象的比喻講述 深刻的道理，如 ，