【正文】 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。 寫出了“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛。 “矜持”，慎重，拘謹(jǐn)。作者介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。 “恬靜”，形容姑娘臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。 ４、 他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 ２、伯牙所念，鐘子期必得之。 ３、迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。 嘎羧走了， 它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。 25 ３、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。 松鼠不見了，家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們 知道老人再也不會(huì)來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老 人守靈。 這是誰也意想不到的事情。 ２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。 （ 5） 只看一個(gè)人的著作，結(jié) 果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。 必背內(nèi)容 《日積月累》 魯迅先生的名言警句。 ４、把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方／到處是青青的野草。 ３、“魯迅先生是同我們一起的！”。 19 １、那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。２、總結(jié)全文，點(diǎn)明中心?！? 這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。 “無窮無盡的希奇的事”是說閏土知識(shí)豐富，見多識(shí)廣。 ２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 但存方寸地，留與子孫耕。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類 生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。 ２、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 ５、“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” 這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，比喻的運(yùn)用使句子 生動(dòng)形象 。 —— 《論語》 不精不誠，不能動(dòng)人。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心 ， 令人感動(dòng)。句子寫出了“我”對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。 ６、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福?！? 出于對(duì)年輕人的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。 這句話寫出了早晨樹林的安靜 以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。通過兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。父親知道，青年是靠擺書 攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易?！白嵛乙活D也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。 哦，我們，我們總能熬過去的 !快去 !別等他們醒來。作者就是 通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì) 。（鄧小平） 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有具進(jìn)步。 ＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。與課題相呼應(yīng)。 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)得非常充分?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！? “還沒有出世”，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路。 日積月累 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。 “靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。作者把雨中的山 石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指” ，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。 這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。 ２、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋 友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？” 由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 ２、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。 “巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃” 是夸張的寫法。 《己亥雜詩》 龔自珍 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生?！拜p蔑”一詞形象地描畫出這家報(bào)紙看不起中國人的帝國主義嘴臉?！? 這句話說明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格 第 6 課 《懷念母親》 以回 憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。 6 第 7 課 《彩色的翅膀》 通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。 7 第 8 課 《中華少年》 抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。（魯迅） 我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 １、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 “總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大 。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對(duì)青年的關(guān)心。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明“我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。“我”第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。 第 12 課 《用心靈去傾聽》 課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我” 12 對(duì)蘇珊的深切懷念之情。 ３、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 —— 《莊子》 誠者，天之道也；誠之者，人之道也。 ２、同茫茫宇 宙相比，地球是渺小的。說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。 把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這是文章的中心 。這 片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡。 有限的資源，無限的循環(huán)。 句 子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，生活在廣闊的天地里。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。３、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。 魯迅先生 對(duì)“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖 ，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。 因?yàn)榕c魯迅先生見了 一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。 把名字 刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去 ，他 的名字比尸首“爛”得更早。 （ 1） 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能醉出蜜來。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。海鷗一開始 “突然飛來”時(shí)，也許以為是老人又來 23 給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。這樣的場面，令人 為之動(dòng)容。 24 ２、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 第 23 課 《最后一頭戰(zhàn)象》 這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了 又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！ 第 24 課 《金色的腳印》 講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序，用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C，喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個(gè)具體的 事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃