科學(xué)的本質(zhì)ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 4． 多維的生物學(xué)素養(yǎng) 學(xué)生理解生物學(xué)素養(yǎng)在諸多自然學(xué)科中的地位 ，知道生物學(xué)的發(fā)展史和生物學(xué)的本質(zhì) 、 特點(diǎn) ， 理解生物學(xué)與社會(huì)之間的相互作用 。 但他們?nèi)匀挥绣e(cuò)誤概念 ， 對(duì)生物學(xué)概念的理解也很不準(zhǔn)確 （ 天真 ） 。 大猩猩 10年內(nèi)可能滅絕 伊比利亞山貓 白鰭豚 墨西哥圣塔卡特萊那島 響尾蛇 2．科學(xué)探究方法與技能 （ 1） 科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式 之 一 。 我國(guó)動(dòng)物學(xué)專家指出 ： 野生東北虎種群將走向滅絕 據(jù)新華社電 1月 16日在遼寧省撫順市新賓滿族自治縣發(fā)現(xiàn)的一只東北虎， 2月 4日經(jīng)遼寧省林業(yè)部門證實(shí)因傷勢(shì)過(guò)重在野外死亡。 它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中 核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平 ， 以及在已有基礎(chǔ)上不斷 提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力 。本德的高中生物老師因當(dāng)著學(xué)生的面用鐵鏟拍死了兩只剛出生 1天的小兔，被當(dāng)?shù)卣P款 620美元。 YuhZLL最終承認(rèn)，白貓的受傷是出于他之手。 “ 傷熊案 ” 上演成都版 大學(xué)生微波爐中活烤小鹿犬 成都 3月 21日電：昨晚，一只幼犬被活生生放入微波爐中烤了一分多鐘，更讓人震驚的是始作俑者竟是本市某名牌大學(xué)的大四學(xué)生。雖然最新編訂的生物課本，已經(jīng)想到要 “ 加強(qiáng)動(dòng)物與人的關(guān)系的內(nèi)容 ” ，并且重視“ 滲透思想感情、態(tài)度和價(jià)值觀教育 ” 。這是良知的復(fù)蘇，是心靈的懺悔，也是對(duì)愚蠢和無(wú)知的反思。 （一）生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵 生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活 、 經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力 ， 包括理解科學(xué) 、 技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系 ，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀 。 2022年中國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng) 的公民比例達(dá)到 %。 （探究） 二 、自然科學(xué)的四個(gè)維度 ? 科學(xué)是一個(gè)知識(shí)體系 ， ? 科學(xué)是一系列的思維方式 ， ? 科學(xué)是一套探究的方法 ， ? 科學(xué)要與技術(shù)和社會(huì)相互作用 。 2． 舉例說(shuō)明科學(xué)的不同維度 。 科學(xué)的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。 美國(guó)、日本、加拿大、原歐共體成員國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)進(jìn)行集科學(xué)性、社會(huì)性和基礎(chǔ)性為一體的公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查工作十分重視，經(jīng)常和定期地對(duì)本國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查、分析和評(píng)估，并積累了大量的連續(xù)數(shù)據(jù)，為國(guó)家科技進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)決策打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 科學(xué)素養(yǎng)最基本的含義是指學(xué)生能 夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社 會(huì)及個(gè)人生活中。 劉海洋傷熊事件 因用硫酸潑熊而在社會(huì)上引起軒然大波的清華大學(xué)電機(jī)系四年級(jí)學(xué)生劉海洋，日前被學(xué)校處以留校察看處分 劉海洋傷熊事件 3月 28日北京電臺(tái)廣播了一條新聞：傷熊學(xué)生劉海洋通過(guò)律師，就自己的行為向全國(guó)人民道歉，向被傷害的黑熊道歉。 ”可悲的是，劉海洋身為著名高等院校四年級(jí)的學(xué)生，卻說(shuō)當(dāng)時(shí)并不知道其行為是違法： “ 我們一上大學(xué)就學(xué)了法律基礎(chǔ)課，學(xué)了《民法》和《刑法》等，但我只知道獵殺野生動(dòng)物違法，但用試劑燒動(dòng)物園里的動(dòng)物是不是違法就不清楚了，但現(xiàn)在知道是違法了。一個(gè)社會(huì)對(duì)待自然、對(duì)待生命有什么樣的認(rèn)識(shí)，有什么樣的氛圍，都會(huì)顯現(xiàn)到教育中來(lái)。 為了探求這些小貓的下落，有版友前往張亮亮的寢室，竟然在他寢室的籠子里發(fā)現(xiàn)了一只右眼流血、脖頸皮破帶傷的白貓，而傷口都是新的，還在流血，網(wǎng)友趕緊用手機(jī)拍下了這張照片，隨后傳到網(wǎng)上。張亞分析說(shuō)，可能當(dāng)事人在以前生活中也遭遇到類似被遺棄的情景，會(huì)通過(guò)不斷領(lǐng)養(yǎng)貓、再遺棄貓的手段獲得心理補(bǔ)償；也有可能當(dāng)事人學(xué)業(yè)和生活壓力比較重，又不懂得如何排遣，所以通過(guò)遺棄貓將壓力轉(zhuǎn)嫁。我們不希望教育別人這樣對(duì)待受傷或生病的小動(dòng)物。 （
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