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【正文】 ④對語言的恰當(dāng)修飾 可以流暢表達(dá)，但不一定有文采。 2022年試題 ★ 閱讀第②段，根據(jù)上下文，從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語分別填入文中 【 甲 】【 乙 】【 丙 】 處。 2022年試題 ★ 請按照第①段的論證思路，將下面三個詞語分別填入文中 [甲 ][乙 ][丙 ]處。主建筑寧壽宮建于單層石臺基之上，與皇極殿相接。 答案：解決我國北方嚴(yán)重缺水的問題。 答案 :科學(xué)技術(shù)的使用為海洋農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供 了必要的保證。 三年來，只在說明文閱讀考查中嘗試運(yùn)用，效果比較理想。 2022年試題 ★ 比較第③段中畫線句子的內(nèi)容，你得出的結(jié)論是什么？ 全球已經(jīng)有 1/4人口面臨著一場為得到足夠的飲用水、灌溉用水和工業(yè)用水而展開的爭斗 。課標(biāo)試卷力求以句子為依托，借助語法體會語言的完整性和準(zhǔn)確性。 2022年試題 ★ 文中有許多句子寫得很精彩，請你從文中自選一句，作簡要賞析。評價(jià)的內(nèi)容是“作者今天的認(rèn)識”。而文段語言的組織則不必強(qiáng)求一律。 2022年試題 ★ 文中寫了作者的三次流淚，表達(dá)了不同情感。 文言文理解，要落實(shí)到字、詞、句，更要落實(shí)到字與字、詞與詞、句與句、字詞與語句之間的關(guān)系上。 ②桃花源人向漁人說明自己來到桃花源的原因?？紤]到第一次出這種題目，答案放寬為“注重環(huán)保的城市可以讓生活更美好”（ “阿聯(lián)酋館 ” 不是講“環(huán)?！? ）。他根據(jù)下面的材料寫出了宣傳語的前一句，請你續(xù)寫后一句。下面是這個計(jì)劃的要點(diǎn)，請你找出其中有三項(xiàng)內(nèi)容不符合 《 通知 》 中提出的這兩項(xiàng)要求，請找出來，并將序號填在下面橫線上。 “開場白”有詞語要求，但不同于造句，因?yàn)橛姓Z境限制；有內(nèi)容要求，但不限制過死，學(xué)生可以選擇。 試卷中“綜合性學(xué)習(xí)”與此區(qū)別僅在于“實(shí)踐活動”是虛擬的。 2022年試題 ★ 古典小說 《 水滸傳 》 描寫了以 _____為首的108位好漢聚義梁山的故事。而閱讀應(yīng)強(qiáng)調(diào)“整部”而非片斷，積累應(yīng)突出“常識”而非細(xì)節(jié)。 ，把世界人民匯聚到五環(huán)旗下 ，把世界人民匯聚到五環(huán)旗下 ，弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念 ，弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念 傳遞奧運(yùn)圣火的目的之一就是讓全世界都了解北京奧運(yùn)，“讓世界各地了解北京奧運(yùn)”就是對第一句話的概括。 句子是語言最小的使用單位。 漢語成語大多有典故，這是漢語成語的重要特征，也是文化內(nèi)涵的一種體現(xiàn)。 C．對這件珍藏多年的文物，博物館要采取亡羊補(bǔ)牢的措施，避免造成損失。 A．王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學(xué)。 C． 山涉水 跋，“足”（足字旁兒），與腳有關(guān)；拔，“扌”（提手旁兒），與手有關(guān)。人文性與工具性的統(tǒng)一，在漢字和詞語中表現(xiàn)得尤為明顯。 思維發(fā)展是語言發(fā)展的前提條件。一、命制 課標(biāo)試 卷的指 導(dǎo) 思想 1．考查學(xué)生的語文基本素養(yǎng) “語文素養(yǎng)”是一個集合概念，包羅萬象。學(xué)生的分析、綜合、判斷、推理的能力直接影響到對語言的感知和運(yùn)用。而且，漢字的認(rèn)讀與使用往往與其所承載的文化內(nèi)涵有密切的關(guān)系。橫線處應(yīng)填寫“跋”。 三顧茅廬：這個成語講的是劉備三次到草廬中邀請諸葛亮出山的故事。 亡羊補(bǔ)牢：這個成語講的是從前一個人的丟了羊以后，及時(shí)修補(bǔ)羊圈，從此羊不再丟失的故事。在不了解典故的情況下使用成語，就會只知其然，不知其所以然，甚至?xí)霈F(xiàn)誤用。只有在具體的使用中，即在具體的語言環(huán)境中，才可以考查句子的使用是否正確、得當(dāng)?！斑M(jìn)取”、“友誼”、“和平” 是奧運(yùn)理念，次序不能顛倒，內(nèi)容不能缺少， A選項(xiàng)還是對認(rèn)同“理念”的一個形象的概括。 題目本身也是在凸現(xiàn)文化積累。小說中的一些人物是被?逼上梁山?的。 綜合性學(xué)習(xí)試題的主要特點(diǎn)是：以情景為依托，以活動為承載，以任務(wù)為內(nèi)容，以綜合為目的。題目考的是語言表達(dá)，但卻綜合了閱讀理解、詞語使用、材料選擇。 這道題把閱讀理解和信息篩選綜合在一起。 宣傳語：展示不同民族文化 ________________ 這道試題類似對聯(lián)，但只要求“與前一句語意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等”。 這道試題再次顯示“綜合性學(xué)習(xí)”試題的綜合性和靈活性。 ③桃花源人向漁人詢問外界的情況。 現(xiàn)代文閱讀的整體感知有許多種途徑：例如，根據(jù)段意、根據(jù)層次結(jié)構(gòu)、根據(jù)情節(jié)、根據(jù)人物心理變化、根據(jù)地點(diǎn)變化、根據(jù)關(guān)鍵詞語、根據(jù)線索，等等。閱讀文章填寫表格。 2022年試題 ★ 閱讀文章，說出? 40年前?和?今天?作者對女教師淚珠的不同感受，以及作者?今天?的感受帶給你的啟示。主觀的評價(jià)要來自于對文本的理解，例如幾千年不斷的“燕趙悲歌”。 答案示例： “ （黃河 ）像一根不見首尾的系帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。這也在一定程度上解決了詞句閱讀與文章閱讀分家的現(xiàn)象。這場因?yàn)樗Y源而展開的爭斗不僅發(fā)生在國家與國家之間，也發(fā)生在地 區(qū)與地區(qū)之間，甚至村莊與村莊之間。今后可以嘗試在記敘文閱讀中使用，以加深對人物形象和作品主題的理解；在議論文中使用，以加深對論點(diǎn)、論據(jù)、論證的理解和判斷。 兩則材料，考查對文本信息的準(zhǔn)確把握。 這道試題的設(shè)題目的是想通過鏈接的材料，考查學(xué)生對于文本內(nèi)容形成解釋的能力。寧壽宮建筑群的入口是面向南的皇極門，皇極門氣宇軒昂。
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