【正文】 　　在家復習作業(yè)時應一鼓作氣，不可同時吃東西，聽收音機，看電視，要專心致志，完成學習任務后再干別的。當然，小學生對各門學科興趣不會一樣，教師授課水平也有高低，這時可選一門自己認為最枯燥的課程做實驗，看看從中能否得到一些樂趣。教育者要多鼓勵少指責。 　　有的小學生學習時分心是由于學習的“準備能力”不夠。 　　但是總有一些小學生上課聽講時或做作業(yè)時注意力不集中，學習不專心，一有風吹草動立即轉(zhuǎn)向新的興奮點，結(jié)果是學習成績很差。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得沒有辦法，手中經(jīng)常拿著一根木棍讀到天亮。 　　佳佳又好氣又好笑地對小明說：“學習要靠自己努力，怎能靠神來幫忙？” 　　佳佳和小明一起制訂了學習計劃，佳佳幫小明改進學習方法，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習慣?！? 　　肯尼始終恪守父親灌輸給他的信條：“任何事都要自己來做，不求人，這不叫不自由。在這樣的環(huán)境熏染下，加上幾位老師的愛護使肯尼的心靈得到極大的凈化，他愛生命，愛身邊的每一個人。 　　肯尼一歲半時已做了兩次手術(shù)，腰以下神經(jīng)無法接通，連坐都成問題。進士出身他以詩文受知于蘇軾，為“蘇門四學士”之一，而與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。這本書稿修改的地方很多，有的字跡已經(jīng)辨認不清。1938年秋到延安。廣東番禺人，生在澳門海員家庭。 六、聯(lián)系實際表揚班內(nèi)刻苦學習的同學，說一說他們是怎么做的。 　　小剛因生病缺了課，學習一時跟不上，便對學習失去了信心，數(shù)學作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。 　?。ò鍟喝〉贸删停? 三、深化課文內(nèi)容，提高認識。（將學生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。 　　播放歌曲《黃河大合唱》。當瑞典警察局按本國法律提取其中百分之十作為獎金寄給劉德文時，他不為所動，原封不動郵回警察局。他想，錢包不是樓內(nèi)的住戶丟的，就一定是誰家的客人丟的。撿起來一看，原來是一只錢包，里面有一疊人民幣。宋朝大文學蘇東坡說過這樣一句話：如果不是我應該有的東西，即使一分一毫我也不去占有。”這時學院才知道了3位學生拾金不昧的故事。 　　拾金不昧的王燕民、高正曉、裴廉3位同學是好朋友。這里就有這樣一個8000元的故事，一個拾金不昧的故事。 　　總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。 　　(1)看錄像。 　　在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。 　　看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。 　　板書：不是自己的 誠實 不貪便宜 急人所急 　　過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。提問： 　?。?）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當時有人看見嗎？ 　　小結(jié)：林積住在客店里。 　　板書：拾金不昧 　　解題。 　　知道一些拾金不昧的格言或故事。還可返老還童，長命百歲呢！” 　　象聽著聽著就又動了心思，他帶了幾個隨從，動身來到深山。公主服下后病情有所好轉(zhuǎn)，但一時不能痊愈。一打聽才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。老倆口歡喜萬分，可沒料到十月懷胎，竟生下一條長蟲。 　　通過學習本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實的表現(xiàn)。 　?。?）怎樣做到不貪小便宜。 3．聯(lián)系實際，辨析導行。 　　板書課題：四 不貪小便宜 二、學習課文。 　　3．能結(jié)合實例說明貪小便宜的害處。 　　王濤想：要是做錯了事，無關緊要就承認，事情嚴重就不輕易承認，免得找麻煩。 　　查一查、讀一讀，一些名人主動認錯的事例，把你的感受講給伙伴聽。 　　8．對學生完成的彩色圖片進行評獎，并頒發(fā)紅花。 （二）過程 　　1．導入：同學們，前蘇聯(lián)有一位偉大的思想家，他小時候到姑媽家去玩，不小心把花瓶打碎了，但是他非常誠實，勇敢地向姑媽承認了錯誤。 活動途徑與方法 　?。畬W生犯了錯誤，教師不能盲目地批評指責，要以正面教育為主，為學生創(chuàng)設承認錯誤的寬松環(huán)境，鼓勵他們勇于承認自己的錯誤，教師再因勢利導給予教育。 　　表演到此結(jié)束。媽媽看完報紙，收拾桌子，無意中發(fā)現(xiàn)女兒的書包里有兩張期中考試卷子，卷子上的分數(shù)都是96。 　　（2）全班學生圍坐成半圓形觀看小品表演（教室內(nèi)或操場上均可）。 　　小雄心里七上八下，不知怎么辦才好？要是爸爸知道了，準會……咦，可以說是小冬……可是小雄看著胸前的紅領巾，臉紅了。這是誠實的行為?！拔覟槲艺f的話道歉”或者“對不起，我沒聽你的話！” 　　3．要求你有所表示，你應當給他一個保證。一個月后，家長帶他去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腰椎嚴重損傷，耽誤了治療時間，致使他癱瘓了。 　?。?）老師根據(jù)學生的回答歸納出示： 　　a怕老師批評，不承認。因為不承認錯誤，并不等于錯誤不存在，知錯不改，就是錯上加錯，養(yǎng)成這個壞毛病，就會影響自己的進步。 　?。ńo學生創(chuàng)設主動認錯的環(huán)境） 　　請主動認錯的同學談感想（可以選代表在全班表演跟同學認錯的情景） 　　（現(xiàn)場采訪雙方同學） 　?。ㄊ箤W生認識到主動認錯，可以減輕心理壓力，是一個人直率的表現(xiàn)。 　　（主要是學生認識到：人活在世上不可能沒有錯誤。 二、填完后，全班交流。沒有必要過于講究自己穿什么樣的衣服，因為我們正處于生長發(fā)育的時期，隨著身體的生長有些衣服很快就穿不得了，在服裝方面過于講究必然給自己的家庭帶來不必要的浪費。 　　▲有的人特別愛挑食、偏食，只喜歡吃某種食品，而不喜歡吃其他食品。 　?。囵B(yǎng)學生一種儉樸的生活作風。 　　師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應提倡的，因此，我們小學生更應該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應該怎樣做？ 　　學生討論并發(fā)言。 　　師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。 　　師問：是的，同學們都有一些羨慕或想要的心理。 　　2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。讓同學們了解糧食的來歷，認真體會農(nóng)民勞動的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食的確來之不易。 2．表演小品。 不浪費糧食活動目標 教育學生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費糧食會造成一定的經(jīng)濟損失。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。 教師小結(jié)：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。 師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。 2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。 行為： 1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。 出示把面包吃一半扔一半的圖片。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚下去呢？ 學生回答：當然要。 克服學生中存在的浪費糧食的一些不良習慣，培養(yǎng)學生愛惜糧食的良好生活作風。 ▲一同學放學回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚長而去。 6．要求同學們對照自己的生活實際，談談今后的惜糧打算，主持人聽后歸納： ▲吃飯應小心些，盡量不漏撒。 情感： 　　1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應該要呢？為什么？ 　　學生回答。 　　板書：衣服要簡潔干凈 二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報結(jié)果。 　　師問：好，剛才同學們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？ 　　學生領取卡片，并貼在板報上。 活動途徑和方法： 　?。ㄟ^家校聯(lián)系的方式，掌握學生日常生活中吃穿方面的情況。 　　▲有的人喜歡攀比，看到別人吃什么和穿什么就向家長提出一些不應有的要求，恨不得在吃穿方面永遠超過別人。 　　5．啟發(fā)學生結(jié)合老師的講解，列舉自己或他人在生活中的實例，進一步鞏固對這一問題的認識。 　　忠告：不必處處都比人強。為學生主動認錯做必要的鋪墊） 　　小結(jié)：有句名言說得好：盡可能少犯錯誤，這是人之常情；永遠不犯錯誤，那是天使的夢想。同時多數(shù)情況下可以得到他人的寬容。所以主動認錯是誠實的表現(xiàn)，有利于進步。 　　b老師沒問自己就不說，問到自己再承認。 　　板書：隱瞞錯誤 錯上加錯 　　我們認錯后可能會招致批評或挨打，你對此怎么看？ 　　使學生明白：家長和老師都是愛我們的，父母付出了很多，當我們犯錯誤時，他們很著急，有時批評過了點兒，甚至有的氣急了還動手?！澳阌X得我怎么做才可以彌補我的過失？”“這樣的事再也不會發(fā)生了！” 　　4．謝謝人家聽你道歉（即使這個人并沒有接受你的歉意）。如果原諒自己的錯誤，以至隱瞞，是不誠實的表現(xiàn)。 　　“吱”，門開了，爸爸回來了，小雄嚇得站起來，爸爸一進門就發(fā)現(xiàn)摔壞了小花貓。 　?。?）表演開始（以下是劇情簡介）： 　　媽媽坐在椅子上正在看報。 　　“明明是96，楊楊為什么說99呢？”媽媽的眉頭皺了起來。 　?。?）教師要學生談談觀看小品的感受。 　?。凇耙蝗粘Ｒ?guī)”的競賽欄中設立“知錯就改”特別獎，對勇于承認錯誤的學生給予鼓勵。你們知道他是誰嗎？對，他就是列寧，瞧，他今天來到了我們的教室。 　　9．老師總結(jié)：一個人犯了錯誤，只要他敢于承認錯誤，并能虛心接受同學的幫助和老師家長的批評，及時改正錯誤，同樣還是好學生，希望大家勇于認錯，知錯就改。 習題精選 一、判斷： 　　1．軍軍不小心把碗打破了，媽媽問他，他承認是自己打破的。 三、想一想 　　想一想，告訴他應該怎樣做？為什么？ 　　謝天同學今年才八歲，可騎車的技術(shù)很好，每天騎車上學。 情感： 　　1．厭惡貪小便宜的行為。 1．講述課文故事，給學生一個總體印象。 　?。?）貪小便宜有什么害處？結(jié)合實際及課后“讀一讀”的事例一起說。 　　小結(jié)：首先應該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。滿屋子的人都嚇得昏了過去。 　　象就動了心思。太醫(yī)說是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。進到蛇洞，看見蛇已經(jīng)奄奄一息。 情感： 　　愿意做到拾金不昧，并以此為榮。 　　（1） “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。 　　（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。他的品德多么高尚??！ 　　過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？ 　　小結(jié)：拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。如果實在找不到失主，東西就歸公。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。 　　失主范先生在4月10日晚9點多，竟然粗心地把一只裝有8000元現(xiàn)金、駕駛證、身份證及各類銀行卡的小皮包丟了，半小時以后發(fā)現(xiàn)，嚇得一身的冷汗，一路尋找，一路痛苦萬分、六神無主地喃喃自語：“我的包，我的包……”。4月10日晚9點多他們外出買了書等學習用品正往學校趕。在老師的印象中，這3位學生都是很普通、很樸實的孩子。 　　古時候，有個叫甄彬的人，因為家里窮，只好把準備用來紡織夏衣的一捆苧麻拿到當鋪抵押。??！這么多錢，晨晨頓時驚呆了。于是，他又挨家挨戶去詢問，誰家昨晚來了客人，再三叮囑打個電話問問客人是否丟失了錢包。并在寄去的信中寫上這樣一句話：“ ……這筆錢我不能收，因為在我們中國，拾金不昧，連一個小學生都知道是應該做的！”劉德文的行為受到瑞典人民的贊揚。 　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌