六國論學案(教師版)-免費閱讀
【正文】 抱薪救火：薪：柴草?！就扑]閱讀】蘇軾《六國論》、蘇轍《六國論》六國論 （二）班級 學號 姓名 【知識梳理】一、一詞多義（一）以： （ 用,憑 ）以有尺寸之地 （才，可用而代替）舉以予人 （ 來）以地事秦 （ 用）茍以天下之大(憑借)（二）之：較秦之所得（結(jié)構(gòu)助詞，的）子孫視之不甚惜 （代詞，土地）奉之彌繁，侵之愈急（前一個“之”指奉秦之物，后一個“之”指賂秦各國。例證法:列舉六國滅亡的史實，以論證觀點的正確性。正所謂“前事不忘，后事之師”。 寫作背景學案補充課文 六國論 （一）班級 學號 姓名 【學習目標】，了解作者和背景，理解文章的基本內(nèi)容。公卿士大夫爭相傳誦蘇洵，蘇洵文名因而大盛。這樣賄賂的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。怎樣理解第四、第五段？本文主要運用了那些論證方法？文章的字里行間飽含著作者的感情。不能獨完(保全)惜其用武而不終也（堅持到最終）小則獲邑，大則得城(小的方面，大的方面)始速禍焉 速：招致(4)動詞的使動用法:李牧連卻之 使……退卻，譯為打退五、指出下列句子屬于什么文言句式1
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1