【正文】 板書設計：第二單元：整理和復習教學反思:為了尊重學生的個體思維的特點和差異，我先帶孩子們一起回憶了加減法的筆算方法，這些回顧性的復習不僅是對知識的回憶，更是為完成本課的教學任務作好鋪墊，在整個教學環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)設生活情境。9 讓學生把編出的題目進行計算。+ 5 9 （學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）小組匯報，全班交流本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗算、“用數(shù)學”解決生活中的問題。第十三課時：第二單元整理和復習教學內(nèi)容：教科書第32—33頁。） 師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ （都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。 四、自主檢測 完善提高 老師根據(jù)學生平時掌握情況，有針對性的出一部分練習題，檢測一下學生的掌握情況。以小組討論的形式進行教學。教學反思: 現(xiàn)在的教材和一些練習的片子中，很多的解決實際問題的題，都是圖與文字配合出現(xiàn)的，教師要引導學生完整的表述題意，有利于學生分析理解，而且堅持下來，能形成方法與習慣。 70+260=991 937 330 108 193 7230 1091 1037 267 在方框里填入合適的數(shù)。小組合作完成教材練習七第1題。但是大部分學生語言表達能力差。8 3 1 7 （反饋學生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生說出不同的方法，如：我用200減17，看是不是等于0 小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？ 1 教學重點：使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。 4 9 3 用48+135，看得數(shù)是不是師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。第九課時：加法的驗算教學內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。板書設計： 減 法 的 一 些 簡 便 算 法減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。113+59= ）－（ 99=（ 教學過程：一、復舊引新填空：78=80－（ （12分）（1）下午孵出了小雞多少只？ （2）這一天共孵出了小雞多少只？ （3）還剩多少個雞蛋？ 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)： 獨立完成25頁第3題板書設計： 中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法5 0 7 – 3 4 8 =315（千米）5 0 7 5 0 0 3 4 8 1 8 5 5 9 5 9教學反思:被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，是學生學習退位減法的難點。中間有零也可以借。培養(yǎng)學生良好的合作探究學習習慣。提出問題，并進行計算。 教學準備：掛圖教學過程： 一、復習 口算： 80－7＝　　　35－8＝　　63－4＝　 26－7＝　 筆算： 54－21＝　　79－37＝　 提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 教學例1 師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。教學反思:在習題的設計上，我安排了豎式計算、改錯以及解決問題。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來 六、判斷。 第四課時：三位數(shù)連續(xù)進位加（練習課） 教學內(nèi)容：教材第19—21頁練習五教學目標： 通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００） 問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？ 筆算 師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？(指明學生板演，集體講評。 教學準備：掛圖教學過程：一、復習準備，導出新知。板書設計：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進 位 加 2 5 + 31 8 6 3 教學反思:這節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計算教學中對計算法則的記憶和應用的重視，轉(zhuǎn)而關注學生對兩位數(shù)進位加法計算過程和方法的理解。 教學反思: 本節(jié)課的教學目標是讓學生通過操作，理解和掌握兩位數(shù)的進位加的計算方法，重點突出個位滿十怎么辦和十位上是幾個數(shù)相加的這兩個問題，使學生通過實踐初步了解兩位數(shù)進位加法的計算方法。[設計意圖]：本環(huán)節(jié)充分給學生獨立思考、合作交流的時間，讓他們探索了98+25的各種算法，讓學生感覺到這么大的數(shù)用口算不容易，轉(zhuǎn)向進一步引導萬以內(nèi)加法豎式計算的好處?？纯丛谟嬎愕倪^程中你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報交流，說說你還有哪些問題遇到困難。(在匯報交流的基礎上，電腦出示教材上的動物圖片，簡單說明它們屬于什么動物種類。教學目標: ，提高學生的計算水平。4．讓學生運用遷移類推能力進行計算。在編排上有以下特點：1．結(jié)合解決實際問題教學計算。單元教學重點：讓學生運用遷移類推能力并且在結(jié)合解決實際問題中來提高計算能力。師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。生：學生獨立列出算式。抓住關鍵問題進行講解，如“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”（電腦出示）生：（）先獨立思考計算的方法，簡單匯報自己的想法。四、全課總結(jié)。教學難點：理解兩位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）﹡兩位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法：先 ，再 的進行計算，最后 。提高學生計算的速度和準確性。 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈ 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學習新課 估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。板書設計： 三 位 數(shù) 連 續(xù) 進 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種） 3 7 6+ 21 81 4 6 6 0 教學反思: 在新課教學中，我創(chuàng)設了中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表這個情景，根據(jù)各個物種的統(tǒng)計情況，讓學生提出問題，解決問題。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不